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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的(de)意56是什么意思 56是什么尺码(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科(kē)学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记(jì)得(dé)牢56是什么意思 56是什么尺码。

　　2.56是什么意思 56是什么尺码听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书(shū)也(yě)可以记忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情(qíng)景(jǐng)，想象为(wèi)自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落(luò)比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难(nán)记的(de)知识点，边读(dú)的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的(de)时(shí)候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考(kǎo)试的(de)时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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