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上海四大八校是(shì)指(zhǐ)什么高中，上海市重点高(gāo)中排名一览表

　　上海(hǎi)四大是指：上海市民办华育中学、上海民(mín)办兰生复旦中(zhōng)学(xué)、上海外国语大学(xué)附属外国语学校、上海(hǎi)市市(shì)北初级中(zhōng)学等(děng)四校。

　　八校是指(zhǐ)：上宝(bǎo)中(zhōng)学、张(zhāng)江集(jí)团学(xué)校、进华中学(xué)、存志中学、新华初级中学、上海市世(shì)界外国(guó)语中学、华(huá)二初(chū)级中学、立达中学等八(bā)校(xiào)。

　　扩展资料华育中学的前身是上海(hǎi)中学初中部，90年代上海(hǎi)的'初中高中分(fēn)离(lí)以后，上海中(zhōng)学与华泾实业联(lián)合在1999年建(jiàn)立了(le)华(huá)育中(zhōng)学，华(huá)育的师资力量、管(guǎn)理方式、教学方式，都来自于(yú)上海中学。

　　兰生复旦中学建校于1994年，也是一所可跨区招生的民办寄(jì)宿制初级中学，为复旦附中的初中教学基地(dì)。

上海高中四大名校八大金(jīn)刚(gāng)是什么

　　 上海四(sì)大(dà)名校是指上海中学、华师大二附(fù)中、复旦附中、交大附中。

　　 这(zhè)四所学校是上海(hǎi)高中里顶尖教育资源的代表。

　　 八大金(jīn)刚指的是南洋模范中学（徐(xú)汇）、建平中学（浦李顷凳(dèng)东(dōng)）、七宝中学（闵(mǐn)行）、控江中学（杨浦）、延安中学（长宁(níng)）、复兴中学（虹口(kǒu)）、大同(tóng)中学(xué)（黄浦）、格(gé)致(zhì)中学（黄浦）。

　　 当然这(zhè)只是坊间的一种说法而已，各(gè)区县(xiàn)依然(rán)还拥有一些非常出名的高中，比如(rú)浦东的进才中学，静安的市西中学(xué)、徐汇的(de)位育中(zhōng)学(xué)、宝山的(de)行知中学等。

　　 还有“一(yī)个神(shén)仙”为上外附中（虹口区）,因上(shàng)外(wài)附中几乎不(bù)对(duì)外(wài)乎大(dà)区招生，在上海中考中，我们(men)一般(bān)都(dōu)不会(huì)讨论这(zhè)所学校，故被应(yīng)成(chéng)为"神(shén)仙(xiān)"。

　　 扩展资料(liào)：

　　 上海(hǎi)市实验(yàn)性(xìng)示范性高中(zhōng)是(shì)根据《国务院关(guān)于基(jī)础教育改革与发展决定》中没有港口是永远的停留的寓意是什么 集装箱到港口可以停留多长时间各(gè)地建设一(yī)批(pī)实(shí)施素(sù)质(zhì)教育的示(shì)范性普通(tōng)高(gāo)中以及全国高(gāo)中教(jiào)育(yù)工(gōng)作会议的(de)精神，上海市于(yú)1999年4月正式启动(dòng)建设(shè)的。

　　 上(shàng)海市(shì)实验性示范性高中(zhōng)第一批有上海中学、复(fù)旦大(dà)学附属中学(xué)、上(shàng)海交通(tōng)大(dà)学附属中学、华东师(shī)范大学第二(èr)附(fù)属中学、上海师(shī)范大(dà)学附属中(zhōng)学、大(dà)同(tóng)中学、格致中(zhōng)学(xué)、上海外国语大学附属大境中学(xué)、向明中学、南洋模(mó)范中学(xué)、位育中学、延安中(zhōng)学(xué)、上海(hǎi)市第三女子中(zhōng)学、育才中没有港口是永远的停留的寓意是什么 集装箱到港口可以停留多长时间学、市西中学(xué)、曹杨二中(zhōng)、晋元(yuán)高级(jí)中学(xué)、市北中学、新中(zhōng)中(zhōng)学、复兴高级中学、华东师(shī)范大学(xué)第一(yī)附属中(zhōng)学、控(kòng)江中学、杨(yáng)浦高(gāo)级中学、七宝中(zhōng)学、行知(zhī)中学、嘉定一中、建平(píng)中学、进才(cái)中(zhōng)学、松江二中 

　　 上海市于1999年4月正式启动上海市实(shí)验性示范性(xìng)高中建设(shè)。

　　 2004年(nián)，本哪旅(lǚ)市(shì)实验性(xìng)示范(fàn)性高中建设取得新进展。

　　 实验性(xìng)示范性高中建设是上(shàng)海市基础教育现代化的重(zhòng)要(yà没有港口是永远的停留的寓意是什么 集装箱到港口可以停留多长时间o)组(zǔ)成部分。

　　 建设实验性示范性高中，目(mù)的是在于通过促进学校(xiào)形成依法(fǎ)治校、自我约束、自(zì)主发展的内驱机制，推(tuī)动学校(xiào)不断追求(qiú)新的发展，形(xíng)成一支学校教育改革的先锋队(duì)，一支攻克素质教育(yù)难题的攻坚队，对整(zhěng)个高中教(jiào)育和(hé)基础教育(yù)起(qǐ)示范、辐射和引领作(zuò)用，从而带(dài)动基础教育的(de)整体发(fā)展与提高(gāo)，促(cù)进本市率先基本(běn)实现教育现代化。

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