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上(shàng)海四大(dà)八校是指什么高中，上海市重点杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译(diǎn)高中(zhōng)排(pái)名一览表(biǎo)

　　上(shàng)海四大是指：上(shàng)海市(shì)民办华育中学、上海(hǎi)民办兰(lán)生复旦中学、上海外国语(yǔ)大学附属外国语学校(xiào)、上海市市北初(chū)级(jí)中学等四(sì)校。

　　八(bā)校是(shì)指：上宝中学(xué)、张江集(jí)团学校、进(jìn)华(huá)中(zhōng)学、存志中学、新华初级(jí)中学、上海(hǎi)市世界外国语中(zhōng)学、华(huá)二初级(jí)中学、立达中(zhōng)学(xué)等八校。

　　扩展资(zī)料(liào)华育中学(xué)的(de)前身是上海中学初中部，90年(nián)代上海的'初中高中分离以后，上海(hǎi)中学与华泾实业(yè)联合(hé)在1999年建立了华(huá)育中(zhōng)学，华育的师资力量(liàng)、管理方式、教学方式(shì)，都(dōu)来自于上海中学(xué)。

　　兰(lán)生复旦中学建校于1994年，也是(shì)一(yī)所(suǒ)可跨区招生的民办寄宿制初(chū)级(jí)中学，为复旦附中的初中教学基地。

上海高中四大名校八大(dà)金刚是什么

　　 上海四大名(míng)校是(shì)指(zhǐ)上海中学(xué)、华(huá)师大二附中(zhōng)、复旦附(fù)中、交大附中。

　　 这四所学校是(shì)上海高中里顶尖(jiān)教育资源的代表。

　　 八大金刚(gāng)指(zhǐ)的是南洋模范中学（徐汇）、建平中学（浦李(lǐ)顷杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译凳东）、七宝中学（闵行(xíng)）、控江中学（杨浦）、延(yán)安中学（长宁）、复兴中学（虹口）、大同中(zhōng)学(xué)（黄浦）、格致中学（黄浦(pǔ)）。

　　 当然这只是(shì)坊间的一种说法而(ér)已，各(gè)区县依然还拥有一些(xiē)非常(cháng)出名(míng)的高(gāo)中(zhōng)，比如浦东的进才中(zhōng)学，静安的市西中学、徐汇(huì)的位育中学、宝山的行(xíng)知(zhī)中学(xué)等。

　　 还有(yǒu)“一个神仙(xiān)”为上外附中（虹口区）,因上(shàng)外附中几(jǐ)乎(hū)不对外乎大区(qū)招(zhāo)生(shēng)，在(zài)上海中(zhōng)考中，我们一般都不会讨论这所学校，故被(bèi)应(yīng)成为"神仙"。

　　 扩展资料：

　　 上海市实验性(xìng)示范性高中(zhōng)是根据《国(guó)务院关于基础教育(yù)改革与发展决定》中各地建设一批实施素质(zhì)教育的示范(fàn)性普通高中以及(jí)全国高(gāo)中教(jiào)育(yù)工作会议(yì)的精神，上海市于1999年4月正(zhèng)式启动建设的(de)。

　　 上海市实验性示范性(xìng)高中第一(yī)批有上海中学、复旦(dàn)大学附属(shǔ)中学、上海交(jiāo)通大学(xué)附属中学、华(huá)东师(shī)范大学第(dì)二(èr)附属中学(xué)、上海师范大学附属中(zhōng)学、大同(tóng)中(zhōng)学、格致中学、上海外国(guó)语大学(xué)附属大境(jìng)中(zhōng)学、向(xiàng)明中学、南(nán)洋(yáng)模范中学、位育(yù)中(zhōng)学(xué)、延安中学、上海(hǎi)市第三女子中学、育才中(zhōng)学、市西(xī)中学、曹杨(yáng)二(èr)中、晋元高级中学、市北中(zhōng)学、新(xīn)中中学、复(fù)兴高级中学(xué)、华东师范(fàn)大学第(dì)一附属(shǔ)中学、控江中(zhōng)学、杨浦高(gāo)级中学、七(qī)宝中学、行知中学、嘉定一中、建平中学(xué)、进(jìn)才中学、松江二中 

　　 上海(hǎi)市于1999年4月正式启(qǐ)动上海市实验性(xìng)示范(fàn)性(xìng)高中建设。

　　 2004年(nián)，本哪旅市实验(yàn)性(xìng)示范性高中(zhōng)建设取得新进展。

　　 实(shí)验(yàn)性(xìng)示范(fàn)性高中建设是上海(hǎi)市基础教育现代化(huà)的重(zhòng)要(yào)组成部分。

　　 建设实验(yàn)性示范性(xìng)高(gāo)中，目(mù)的是(shì)在于杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译通过(guò)促进(jìn)学校形成依法治校、自我约束(shù)、自(zì)主发(fā)展的(de)内驱机制，推(tuī)动学(xué)校(xiào)不断追求新的发展，形成(chéng)一支学(xué)校教育改革的(de)先锋队，一支攻克素(sù)质教育难(nán)题(tí)的攻坚队，对整个高(gāo)中教育和(hé)基础教育起示(shì)范、辐(fú)射和引领作用，从(cóng)而带(dài)动基础教育的整体发展与提高，促进本市率(lǜ)先基本实现教育现代(dài)化(huà)。

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