准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学官网，准格(gé)尔旗民族中学(xué)中考成(chéng)绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地(dì)面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区(qū)前(qián)列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技(jì)术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持(chí),近年来(lái)得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志(zhì),同心同(tóng)德,群策(cè)群(qún)力(lì),向(xiàng)着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式10万元在朝鲜算有钱吗，在朝鲜买一套房多少钱发展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根(gēn)本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才作为学校一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的(de)教(jiào)育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专门人才(cái)和(hé)一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的(de)人才(cái)观和育(yù)人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行统一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应(yīng)该把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务(wù)、为家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为(wèi)一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能(néng)是为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社(shè)会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断(duàn)创新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展与学生发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评(píng)价(jià)激励(lì)制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚(jù)集在教(jiào)师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)10万元在朝鲜算有钱吗，在朝鲜买一套房多少钱正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意(yì)识(shí)教育；加(jiā)强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推(tuī)进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下(xià)而上实现目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要落实(shí)近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革(gé)要(yào)以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过(guò)重的(de)课业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面(miàn)的(de)潜能(néng)，发挥评(píng)价(jià)的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一(y10万元在朝鲜算有钱吗，在朝鲜买一套房多少钱ī)支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素(sù)质专业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的(de)责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形(xíng)式多(duō)样的师德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训(xùn)体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培(péi)训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮(bāng)扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教(jiào)师(shī)专业水平和(hé)教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带(dài)研(yán)，以研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合(hé)作意识(shí)、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一(yī)步(bù)提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可(kě)持续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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