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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用(yòng)的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读(dú)时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记忆神经，一个男人打你脸说明什么，如果一个男生打你的脸加(jiā)快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可(kě)以记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学(xué)习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的(de)学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重一个男人打你脸说明什么，如果一个男生打你的脸(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描(miáo)述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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