提高幼儿记忆力(lì)方法(fǎ)？为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆的材料的(de)。

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记忆可以被篡(cuàn)改(gǎi)吗

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚至是(shì)可以被植入的，而(ér)且方法还(hái)非常的简(jiǎn)单(dān)，先跟(gēn)大家说一个跟(gēn)修改记(jì)忆有关的一个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马(mǎ)萨诸塞州轰动世界的阿米罗(luó)特X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯(sī)最近(jìn)一段时间频繁(fán)的(de)尿床，

　　这(zhè)是一(yī)个孩子遭到侵害(hài)之(zhī)后非常容易出现的一(yī)种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见(jiàn)之后就让凯斯的(de)舅舅(jiù)去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞(chǎng)开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了自(zì)己小时候去野外(wài)露营遭到了(le)侵害的(de)经历(lì)。

提(tí)高(gāo)幼儿记(jì)忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的材谨以此文是什么意思，谨以此文用在哪里(cái)料。

　　可以为(wèi)孩子提(tí)供他们感兴(xīng)趣(qù)的(谨以此文是什么意思，谨以此文用在哪里de)玩具或(huò)游戏，同时可以制(zhì)作许多色彩(cǎi)亮丽的卡片或图片(piàn)，家长(zhǎng)可(kě)在(zài)旁边配合我们孩(hái)子一起来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提(tí)出(chū)具体、明确(què)的记忆任务，并对孩子的成果给(gěi)予评价，这(zhè)样可能(néng)激发幼儿去进行有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一(yī)两个(gè)问题让孩子从听到故(gù)事中找到答案(àn)，或外出(chū)游玩(wán)时(shí)，要(yào)让(ràng)孩子记住见过哪些东西，去过哪些(xiē)地方，都有哪些景物等，这样就(jiù)会让(ràng)孩子有总意识的去观察事物进行记(jì)忆，在孩子完成任(rèn)务时要给予(yǔ)及时的肯(kěn)定和赞扬(yáng)，提(tí)高幼儿记忆(yì)的积极(jí)性与主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要记(jì)忆的材料，可以大大提高(gāo)孩子的记(jì)忆水平(píng)和有意(yì)识记忆的能(néng)力，虽然孩子(zi)的记忆多是机械记忆(yì)，但在理解(jiě)的(de)基础上，他们会(huì)记忆的更好(hǎo)，这样可以(yǐ)使(shǐ)他们记忆的更(gèng)牢固(gù)，这对培养孩子的有意识(shí)记忆是非常好的方法，所以孩子(zi)在记忆(yì)东西前，父母要帮助孩子(zi)来(lái)理解这(zhè)个(gè)事物(wù)。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进行记忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运(yùn)用多种感官参(cān)加记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感受春(chūn)天，应(yīng)尽量带(dài)孩子多看一看、摸(mō)一摸(mō)、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官(guān)从(cóng)多方(fāng)面(miàn)获得感(gǎn)性(xìng)认识。

　　实验(yàn)证明(míng)：这样会使(shǐ)幼儿记(jì)得又快又(yòu)好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理(lǐ)的复习，以增强记忆。

　　如利(lì)用(yòng)讲故事(shì)、念儿歌、猜谜(mí)语、表演活动、做(zuò)游(yóu)戏以及比赛活动、散步与郊(jiāo)游(yóu)活动和日常生活活(huó)动等。

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