小(xiǎo)说(shuō)中反复的作用和表达效果，反复的作用和(hé)表(biǎo)达效果答题(tí)格式(shì)是反复的(de)作用和表达效果分别是：一、作(zuò)用：强(qiáng)调，增(zēng)强语气或(huò)语势的。

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小说中反复的作用和表(biǎo)达效(xiào)果(guǒ)，反复的作用和表达效果答题格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气(qì)或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作(zuò)者强烈(liè)情感的作用。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而又回环起(qǐ)伏(fú)，充满语言美(měi)。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能(nén菜鸟没有扫码出库直接拿走有什么影响手机上怎么搞g)突出景(jǐng)物(wù)的特(tè)征，使人如见其(qí)形，突出形象(xiàng)性(xìng)。

　　反复的概念：

　　反复就是菜鸟没有扫码出库直接拿走有什么影响手机上怎么搞根据表达(dá)需要(yào)，有意让句(jù)子(zi)或词语重复出现的修辞方法，反(fǎn)复就是为了强(qiáng)调某种意(yì)思(s菜鸟没有扫码出库直接拿走有什么影响手机上怎么搞ī)，突出(chū)某种情感，特(tè)意重复使用某些词语、句(jù)子或者段落等。

　　反(fǎn)复的类型(xíng)：

　　1、词语反复(fù)：

　　为凸显某种感情(qíng)或某种行为，连续两次以(yǐ)上使用同一词语，达到强调的目(mù)的(de)。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默呵！不(bù)在(zài)沉(chén)默(mò)中爆发(fā)，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅(xùn)先(xiān)生在这里多次使用“沉默”一词，表达自(zì)己对(duì)政(zhèng)府的愤怒和对民众觉醒的期盼(pàn)之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为(wèi)了表达内容或结构安排的需要，要连续两次以上使用同(tóng)一个词(cí)组或句子。

　　例句(jù)：大(dà)山原来是这样的(de)！月亮原来是这样的(de)！核(hé)桃(táo)树原来是这样(yàng)的！香雪(xuě)走着，就像(xiàng)第一(yī)次认出(chū)养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪(xuě)》

　　简析：这里(lǐ)连续三(sān)次(cì)反复使(shǐ)用“原(yuán)来是这样的”，表明了香雪(xuě)此时(shí)的快乐心情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此类型在(zài)诗(shī)歌和(hé)小(xiǎo)说中(zhōng)最(zuì)为常(cháng)见(jiàn)。

　　例句：鲁迅在小(xiǎo)说《祝福》中(zhōng)，不惜笔墨(mò)，连续两(liǎng)次重复以“我(wǒ)真傻，真的(de)”开头的一大(dà)段(duàn)。

　　简析：通过(guò)反复的强调，一方(fāng)面表达(dá)祥(xiáng)林(lín)嫂丧夫失子后的(de)痛苦心情，同时也(yě)反(fǎn)映鲁镇上的人们对她(tā)的冷漠，有力(lì)地(dì)批判了(le)摧残中国劳动妇女的封(fēng)建礼教。

反复(fù)的作(zuò)用答题格(gé)式(shì)

　　反复:突(tū)出思想(xiǎng),强调(diào)情感;承上启下，层次(cì)清晰(xī);多(duō)次强(qiáng)调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借(jiè)代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格式:强(qiáng)调(diào)，加强语气等;

　　其他(tā)修辞手法(fǎ)及答(dá)题格式:

　　比喻(yù):化(huà)平(píng)淡为生动，化深奥为(wèi)浅显，化抽象为具体。

　　答题格式:生(shēng)动形象地(dì)写出(chū)了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情(qíng)感。

　　拟人:化物为人，拉近(jìn)距离,亲切(qiè)自(zì)然(rán):便于对话,交流情感。

　　答题格式(shì):生动形象地写出了(le)+对(duì)象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了(le)……情感。

　　排比:内容集敏升中，增(zēng)强气势;叙事透辟，条分(fēn)缕析;语气强劲,抒情强烈。

　　答题格(gé)式:强调(diào)了+对象+特(tè)性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势，加(jiā)强了感情(qíng)。

　　夸(kuā)张:烘托气(qì)氛，增强感染力，增强(qiáng)联想;创造气氛，揭示本(běn)质(zhì)，给人(rén)以启示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文(wén)章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设问:自问自答(dá)，引(yǐn)起(qǐ)读(dú)者颤拿(ná)颂茄郑的注意(yì)和思考，使文(wén)章有(yǒu)起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强(qiáng)语(yǔ)气等;

　　对比(bǐ):使所表现的事物特征或所(suǒ)阐述的(de)道理观点(diǎn)更鲜明、更突出。

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