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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一(yī)点500克是多少斤等于多少斤，500克是多少斤两就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一(yī)个人(rén)模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一(yī)会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会500克是多少斤等于多少斤，500克是多少斤两成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时(shí)间段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生可(kě)以先记住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢的(de)词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌(zhǎng)握(wò)住其(qí)中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而不是(shì)为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于(yú)前(qián)面(miàn)记的过程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背诵结果，也(yě)是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知识(shí)的你(nǐ)能(néng)够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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