准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不(bù)规(guī)律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学中考(kǎo)成绩(jì)等(疫情转段是什么意思，中专转段是什么意思děng)问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视(shì)教学系统运用于教学(xué),班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列(liè),被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族(zú)学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位(wèi)”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技(jì)术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必(bì)然(rán)要求，是(shì)实现可(kě)持续发(fā)展的(de)必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化(huà)管理是策(cè)略(lüè)，打造名校(xiào)是(shì)途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地(dì)发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提(tí)供适(shì)合的教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万计的专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己(jǐ)的人才观(guān)和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观(guān)念，面(miàn)向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机(jī)融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提(tí)到(dào)新的(de)高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从(cóng)事的(de)工作当(dāng)做(zuò)一种(zhǒng)责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发(fā)展(zhǎn)的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生(shēng)成(chéng)为未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养(yǎng)学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管(guǎn)理(lǐ)的(de)精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价(jià)制度，加快推进教师(shī)管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学(xué)生发(fā)展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学(xué)习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富(fù)德育(yù)内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价(jià)值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学(xué)生(shēng)的(de)责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的(de)针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展(zhǎn)为(wèi)本，推(tuī)进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合学(xué)校实际科学(xué)地定位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而(ér)下确定(dìng)各(gè)部门在(zài)各个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和(hé)各个(gè)阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划(huà)，近期(qī)疫情转段是什么意思，中专转段是什么意思规划要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式的外(wài)延管理向精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科(kē)研为依(yī)托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深(shēn)入(rù)思(sī)考的时(shí)间，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了(le)解社会的(de)时间(jiān)），全面提(tí)高课(kè)堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强(qiáng)化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适(shì)应社(shè)会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设(shè)，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师(shī)队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的(de)校(xiào)本研训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有(yǒu)所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校(xiào)综合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文(wén)化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化(huà)，形(xíng)成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定(dìng)的办学(xué)风格(gé)，从整体上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可持续发展的(de)良性(xìng)循(xún)疫情转段是什么意思，中专转段是什么意思环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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