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  初中生幽默诵(sòng)读

  语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重要(yào)的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

  背书,不(bù)必总是(shì)一本正(zhèng)经(jīng),搞得挺神圣,挺严肃。

  幽(yōu)默(mò)些,放开点,没(méi)问题。

  比如(rú)你(nǐ)可以发(fā)狠似的(de),咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝,泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

  你还(hái)可(kě)以得意洋洋,自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮,低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少,方法就有多少(shǎo)。

反复(fù)诵读,熟读(dú)成(chéng)诵

  这(zhè)是比较原始的(de)一种方法,但却是经常用的,很管用的(de)。

  使用此法的前(qián)提是(shì)默(mò)读(dú)理解(jiě),先把每(měi)一句话读懂(dǒng),领悟整段(duàn)或一个人去巴基斯坦安全吗,中国人去巴基斯坦安全不整篇(piān)的意(yì)思,在此基础上(shàng)则(zé)可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo),英雄有用(yòng)武之地了。

  否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng),就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

  感情越投(tóu)入(rù)越好,喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

  如遇对话形式的,不(bù)妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿不同角色进(jìn)行对话,或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色(sè)对(duì)话,趣味无穷(qióng)。

  此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一,朗(lǎng)读(dú)可以避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二,读(dú)出声来,可以(yǐ)震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经,加快记忆速(sù)度(dù);第三,可(kě)以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确(què)。

  第四,可以熏陶自己(jǐ)的情感,自我陶醉,自我愉悦。

  心情(qíng)好了,情绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了,自然事半功倍。

初中生快速背书小窍门

  1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn),只有不断重复背,才(cái)能记(jì)得牢。

  2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo),捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

  3.可以用(yòng)列表,对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

  4.实在记不住,可(kě)以抄(chāo),抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得多。

  5.可以将要背(bèi)的东西编号啊,一段一段(duàn)来,这样(yàng)会快一点的,要(yào)是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢,另外(wài)可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊,背好一段就奖励自己休息一会,或(huò)者吃点什么(me)的,相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

  6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

  在睡(shuì)前醒(xǐng)后或(huò)学习前,闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好一个人去巴基斯坦安全吗,中国人去巴基斯坦安全不,想(xiǎng)象自(zì)己在取得(dé)良好的(de)成绩之(zhī)后,父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景,想象为自己而自豪。

  想象(xiàng)越生动(dòng)具(jù)体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

  快速背书小窍门如下:

  1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

  每个学生的具(jù)体情况不同(tóng),有的学生早上的记忆力好(hǎo),有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆(yì)力(lì)好。

  学生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的(de)实际情(qíng)况,来选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

  这个时间段可能也(yě)不是特别固定,学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

  2.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线,只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背,才能记(jì)得(dé)牢。

  3.抓(zhuā)住关键词进行背诵,同样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

  比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候,学(xué)生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的(de)词句,再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

  这样的(de)背诵方式,不仅能够提高效率,还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵,牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容,而(ér)不是为了背而(ér)背。

  4.背书(shū)的时候,边(biān)用笔画。

  硬背不如理解(jiě)。

  尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容(róng),我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背(bèi)诵的(de)方式(shì)。

  那么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信(xìn)息(xī),比如(rú):时间信息(xī)、逻(luó)辑信息,还(hái)有易错难记的(de)知识点,边读(dú)的时候边(biān)画下来(lái)。

  就有(一个人去巴基斯坦安全吗,中国人去巴基斯坦安全不yǒu)利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式,加速背诵的(de)过(guò)程。

  5.闭上眼睛,回(huí)想关键词。

  背诵的(de)时候的重点,往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程,而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

  6.用自己的话,复述一遍。

  背诵知识的(de)时候,要尝试不用原话,而(ér)是(shì)自(zì)己的语言,将背诵的内容描述(shù)出来。

  这个过程,既是检验(yàn)你的(de)背诵结果,也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识。

  甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的时候(hòu),相关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来(lái)的答(dá)案。

  比如(rú),考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的场(chǎng)景,这个时候往往你就能(néng)感到得(dé)心应手(shǒu)。

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