准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收(shōu)部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按(àn)自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自(zì)治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,蒋经国的母亲是谁 蒋纬国的亲生父亲母亲是谁其中少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家(jiā)长学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优(yōu)秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家(jiā)级课(kè)题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题(tí)成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激(jī)昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治(zhì)区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实(shí)现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核(hé)心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关(guān)键，强化管理是策略，打造(zào)名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学(xué)生成(chéng)长成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发(fā)点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教(jiào)育(yù)规律和学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才(cái)观(guān)念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教(jiào)育(yù)工(gōng)作者，我们必(bì)须清醒地认识(shí)到(dào)，学校教育(yù)只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别(bié)是基(jī)础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来(lái)人才(cái)做(zuò)准备、打(dǎ)基(jī)础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们(men)的主要任务是(shì)培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节(jié)要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作(zuò)品位(wèi)追求，用(yòng)发展的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持(chí)教(jiào)师发(fā)展与学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结(jié)合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激励的重点聚(jù)集(jí)在(zài)教(jiào)师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的(de)世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德(dé)育工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际(jì)科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自(zì)己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期(qī)规划(huà)要落实(shí)长(zhǎng)远规(guī)划(huà)，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学(xué)型管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以学(xué)生(shēng)的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生(shēng)为(wèi)主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一(yī)点深入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的(de)时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究(jiū)和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的学习能(néng)力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学(xué)生全面(miàn)发展和促(cù)进(jìn)教师(shī)不断提高的(de)评价体系，要善于发现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家(jiā)和(hé)地(dì)方课(kè)程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵，提(tí)高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和(hé)学识(shí)魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引路(lù)人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一(yī)次的(de)师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实(shí)力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教(ji蒋经国的母亲是谁 蒋纬国的亲生父亲母亲是谁ào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断(duàn)更新教育(yù)思(sī)想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面(miàn)和影响力，进一(yī)步提(tí)升学校的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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