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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一(yī)定在(zài)你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来(lái)，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层的记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèfio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式i)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢(màn)，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点(diǎn)什么的(de)，相信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的(de)背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学(xué)fio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解fio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过(guò)的(de)古诗里描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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