准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不(bù)规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都(dōu)正常的(de)，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般(bān)一个男人打你脸说明什么，如果一个男生打你的脸的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(t一个男人打你脸说明什么，如果一个男生打你的脸ǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代(dài)教(jiào)育技(jì)术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育(yù)部命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村计算(suàn)机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村(cūn)留(liú)守儿(ér)童(tóng)“示范家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自(zì)治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续(xù)六年(nián)获全市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步(bù)法(fǎ)3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务(wù)与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人才(cái)是(shì)根本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明确(què)指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人为本是(shì)教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一(yī)切工作的(de)出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每(měi)个学生主动(dòng)地(dì)、生动(dòng)活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身(shēn)心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计(jì)的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个(gè)学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务(wù)观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本(běn)、以发展为本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基(jī)础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学(xué)生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未来(lái)人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理(lǐ)实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集(jí)在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进(jìn)学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教育，民(mín)族精神和时(shí)代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育(yù)和社会(huì)教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育(yù)和行为养成教育(yù)有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合(hé)学校实(shí)际科学地(dì)定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门(mén)在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自己的人(rén)生(shēng)发(fā)展目标(biāo)和各(gè)个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学(xué)期工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有(yǒu)高(gāo)度，过程(chéng)管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细(xì)化(huà)的内涵(hán)管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计(jì)科学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生(shēng)为本，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中(zhōng)心（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经(jīng)常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离(lí)”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划(huà)地组织以课(kè)堂教学为主的评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践，强化(huà)能(néng)力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能(néng)力和自我管理(lǐ一个男人打你脸说明什么，如果一个男生打你的脸)能力，教育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价体系，要善于(yú)发现和(hé)发(fā)展学生(shēng)多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国(guó)家和地方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育(yù)人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做(zuò)学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多(duō)样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教(jiào)师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不(bù)断(duàn)更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视办学理念的(de)输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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