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  这句(jù)话的(de)意(yì)思为:如(rú)果从小不好好教育(yù),善良(liáng)的本性就会变坏(huài)。

  出(chū)自《三字经》,《三(sān)字经》是(shì)我(wǒ)国的传统启蒙教材,今(jīn)天小编就来和(hé)大家(jiā)聊一聊《三字经(jīng)》。

《三(sān)字经》简介

  《三字经》,是中国的传统启蒙(méng)教材。

  在中国古代经(jīng)典当(dāng)中,《三(sān)字经(jīng)》是最浅显(xiǎn)易懂的读本之(zhī)一。

  《三(sān)字(zì)经》取材典(diǎn)范,包括(kuò)中国传统文化的(de)文学、历史、哲(zhé)学(xué)、天文(wén)地理(lǐ)、人伦(lún)义(yì)理、忠孝节义等等(děng),而核心思想(xiǎng)又包(bāo)括了“仁,义,诚(chéng),敬,孝。

  ”背诵《三字经(jīng)》的同时,就了解了常识(shí)、传统国学及历史故(gù)事(shì),以(yǐ)及故事内涵中的做人做事道(dào)理。

  《三(sān)字经》是我(wǒ)国不可多得的宝贵(guì)遗(yí)产,有(yǒu)不(bù)同版本,全文字数从1120字至1722字(zì)不等。

  《三字经(jīng)》与(yǔ)《百家姓》、《千字文》都(dōu)是(shì)我国(guó)优秀(xiù)的蒙学读物,并称为(wèi)"三、百、千"。

《三字经》节选

  人之初,性本善。

  性相近,习相(xiāng)远。

  苟不(bù)教,性(xìng)乃迁。

  教之道,贵以专。

  昔孟母,择邻(lín)处。

  子不(bù)学(xué),断机杼。

  窦燕山,有义方。

  教五子,名俱(jù)扬。

  养(yǎng)不(bù)教,父之过。

  教(jiào)不(bù)严(yán),师之惰。

  子不学(xué),非所上下红中间白的国旗是哪个国家的 国旗可以随便挂吗宜。

  幼不学,老何为(wèi)。

  玉不琢,不(bù)成器。

  人(rén)不学,不(bù)知义。

  为(wèi)人子,方少时。

  亲师友(yǒu),习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝于亲,所当执。

学习《三(sān)字经》意义

  1、《三(sān)字(zì)经》是我(wǒ)中(zhōng)华悠悠五千年灿(càn)烂的经典传(chuán)统(tǒng)文化之一,它是(shì)中华儿女(nǚ)智慧的结晶(jīng),它承载着一(yī)个民族的历史与(yǔ)精神,体现了独特的教育(yù)思想和文化魅力。

  这是中国几千年来形成的独特的民族文化,在世界上(shàng)也是举足轻重,并(bìng)受到全世界的广泛(fàn)关注(zhù)。

  2、《三字经》读(dú)起来朗朗上口,简明扼要(yào),是以中国历史为素材,植根于传统文化,强调(diào)教育以“德”为先,学贵在(zài)恒和环境对学习的影响,讲(jiǎng)述(shù)教育与学习重要性的教(jiào)育(yù)论著。

  同(tóng)时(shí)也是我国代古(gǔ)一部传(chuán)统的儿童启蒙识字教育课本。

  3、在现在这个复杂(zá)多变的社会环境下,德(dé)育教育(yù)也成为现(xiàn)行教育改革所面临的一(yī)个重要课题。

  现在很多学校也把传(chuán)承中华民族经典传统(tǒng)文化作为新时期德育教育发展(zhǎn)的(de)重要(yào)途径(jìng)。

  传统文化的核心就(jiù)是“德育(yù)”,《三字(zì)经》中说:“首(shǒu)孝悌(tì),次见闻(wén)”,可见在传统的教育中,是把德育放在首位(wèi)的,上下红中间白的国旗是哪个国家的 国旗可以随便挂吗一个(gè)人首先得要有“孝(xiào)悌(tì)”,即德(dé)”。

  4、中(zhōng)华民(mín)族(zú)悠久的传统文(wén)化是(shì)中华(huá)先贤们几千年(nián)来智慧的结(jié)晶,它使我中(zhōng)华民(mín)族历经几千(qiān)年生生(shēng)不息,屹(yì)立(lì)不倒。

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