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太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及(jí)朱子(zi)家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的书(shū)，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的字等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)的知识(shí)答案：

朱子家训的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱子家训》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》是在(zài)不(bù)同时代由不同的(de)朱家先贤(xián)所撰写(xiě)出(chū)来(lái)的不同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们的(de)文(wén)章搞(gǎo)混(hùn)了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子家(jiā)训》来(lái)称(chēng)呼(hū)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学主张知行并(bìng)进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材(cái)用(yòng)于(yú)教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集(jí)》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市），明(míng)末(mò)清初江苏太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名昆山县人。

　　著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者，清(qīng)顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城抵御(yù)清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人(rén)王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡(chàng)知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实的学问(wèn)，故写了(le)《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和(hé)他交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱子(zi)家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流(liú)传甚(shèn)广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一度成为童(tóng)蒙(méng)必读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之道是(shì) 一篇(piān)家(jiā)教名(míng)著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍南(nán)宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出(chū)生(shēng)于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活(huó)动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小学和(hé)大(dà)学教(jiào)育，二是关于朱子读(dú)书(shū)法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自己教育实践的基础上(shàng)，基于(yú)对人(rén)的(de)生理和心理特征的初步(bù)认识，把(bǎ)一(yī)个人的教(jiào)育(yù)分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务(wù)、内容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思(sī)维能力薄弱，因此他(tā)提出小学(xué)教育的(de)内容是学其事，主张儿童(tóng)在(zài)日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初步的文(wén)化知识(shí)技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在(zài)坯璞的基(jī)础(chǔ)上(shàng)再加光(guāng)饰，把他(tā)们培养(yǎng)成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大(dà)学教(jiào)育内(nèi)容的(de)重点是教理，即重在(zài)探(tàn)究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育方法，朱熹一是(shì)重视(shì)自学，二(èr)是(shì)提(tí)倡不(bù)同学(xué)术观点之间(jiān)的相互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学(xué)和大学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想增添(tiān)了新鲜的内容(róng)。