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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。while的前后时态口诀，while的前后时态要一致吗p>

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的(de)前提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zwhile的前后时态口诀，while的前后时态要一致吗uì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号(hào)啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再(zài)根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样(yàng)的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内(nèi)容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边(biān)读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们(men)通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的(de)过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话(huà)，而是(shì)自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的(de)答(dá)案。

　　比如，while的前后时态口诀，while的前后时态要一致吗考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过(guò)的(de)古诗里描述(shù)的(de)是一段怎(zěn)样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手。

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