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　　牙(yá)牙学(xué)语(yǔ)、狼狈而逃、抱头鼠(shǔ)窜、穷追猛打(dǎ)、无拘(jū)无束(shù)

　　忍俊(jùn)不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏(xì)、千山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百态、山石壮(zhuàng)胆、山净水秀、山高树茂、巍然矗(chù)立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有(yǒu)成竹、千(qiān)山一(yī)碧、不动(dòng)声色(sè)

　　奇山秀水、清逸(yì)奇(qí)丽(lì)、寸(cùn)草不生(shēng)、装疯卖傻、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大概是物以希为贵罢。

　　赏析：与(yǔ)句末语气的罢合用，以诙谐的口气(qì)猜测在仙台(tái)受优(yōu)待的(de)原因，带有弱国国(guó)民的辛酸。

　　2.东(dōng)京也无非(fēi)是这样。

　　赏(shǎng)析：表达(dá)了作者(zhě)对清国留学生在东京造(zào)成恶(è)浊气氛的(de)强烈厌恶。

　　3.他的对于我(wǒ)的热心的希望，不(bù)倦的教(jiào)诲，小而(ér)言之，是为中国，就是希望中(zhōng)国有新的医学(xué);大而言(yán)之，是为学术，就是希(xī)望(wàng)新的医学传到中(zhōng)国去。

　　他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。

　　赏(shǎng)析：深切地表达了对藤野先(xiān)生的怀念和感(gǎn)激。

　　4.似(shì)乎正要(yào)说出抑扬顿挫的话来。

　　赏(shǎng)析：表明事(shì)实并未出(chū)现，不过(guò)是作者想象中的情景，而鼓舞的力(lì)量是巨大的。

　　这(zhè)就强烈的表现了作者对藤野先生(shēng)的怀(huái)念。

　　5.因(yīn)为状况也无聊，说起来(lái)也无非使(shǐ)他失望，便连(lián)信也(yě)怕敢(gǎn)写了。

　　赏析(xī)：这(zhè)里透露了作者对辛亥革命(mìng)后中国依(yī)然是半殖民(mín)地(dì)半(bàn)封建社会(huì)的现状的失(shī)望和不满，从(cóng)而也觉得无法(fǎ)报答(dá)藤野先生对自己(jǐ)对中国人民(mín)的关(guān)心和期(qī)望(wàng)，含蓄的笔调更加强了文章(zhāng)思想的(de)深度。

朝花夕拾藤野(yě)先生好词好句摘抄

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　　好词：

　　1、物(wù)以希为(wèi)贵：事物因稀(xī)少(shǎo)而觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无(wú)非：不外，没别的(de)。

　　3、何尝：用在肯定形式前(qián)表示否定，有未尝、哪里、并不(bù)是的意思。

　　4、诘责(zé)：诘问(wèn)谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的(de)样子。

　　7、脱漏：漏(lòu)掉，遗(yí)漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬(yáng)：升(shēng)高(gāo)；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音的高低起伏和(hé)停顿转折。

　　9、小而(ér)言之：从(cóng)小处来(lái)说，从细节来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛，再(zài)三(sān)嘱咐。

　　好句：

　　1、我先(xiān)是住(zhù)在监狱旁边一个客店(diàn)里的(de)，初(chū)冬搏伏已经颇冷，蚊子却还(hái)多，后来(lái)用(yòng)被盖(gài)了全身，用衣服包了(le)头脸(liǎn)，只(zhǐ)留两个鼻孔(kǒng)出气。

　　在这呼吸不息的(de)地(dì)方，蚊子竟(jìng)无从(cóng)插嘴，居然睡安稳了(le)。

　　2、仙台是一个(gè)市镇，并不(bù)大，天冷得利害，还没(méi)有中国的学生。

　　3、有一天，本级的(de)学生会干事到(dào)我寓(yù)里(lǐ)来了，要借我(wǒ)的讲义(yì)看。

　　我检出来交给他们，却只翻检了一通(tōng)，并没有带走(zǒu)。

　　但他们一(yī)走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句(jù)是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看(kàn)一片都(dōu)有(yǒu)的，但(dàn)在我，这一(yī)声却特别听(tīng)得刺耳。

　　此后回到中国(guó)来(lái)，我看见那(nà)些(xiē)闲(xián)看枪毙犯人的人(rén)们，他(tā)们也何(hé)尝(cháng)不酒醉似的喝(hē)彩，一呜呼，无法可想(xiǎng)！但在(zài)那时那地，我的意见却变化了。

　　5、我虽然(rán)觉得客店兼办囚人的(de)饭(fàn)食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的(de)住处(chù)了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的(de)理想，去日本(běn)留学(xué)，在东(dōng)京的弘文学院(yuàn)补习日文。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台，进(jìn)仙台(tái)医学(xué)专门学校学(xué)医。

　　毕业于c42排列组合公式怎么算，A42排列组合公式爱知县立医(yī)学校(xiào)（现名古(gǔ)屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学(xué)的两个(gè)月前，升格为仙台医学专门学(xué)校的解剖(pōu)学教(jiào)授。

　　鲁迅在(zài)此认(rèn)识了这(zhè)位日本学者，并模桥(qiáo)且同他建立了(le)深厚(hòu)的师生友谊。

　　在日(rì)本军国主义影响下，当时的日本人(rén)对(duì)中国人民抱有狭隘的民(mín)族偏见。

　　但(dàn)藤野先生(shēng)并不如此，他对(duì)来自弱国(guó)的鲁迅毫不歧视，倍加爱护(hù)，并以自己(jǐ)的高尚品质给鲁迅以(yǐ)极(jí)大的影(yǐng)响。

　　这篇散(sàn)文写于(yú)1926年10月12日，当时作者鲁迅正(zhèng)遭受北洋军阀(fá)及其御(yù)用文人的迫(pò)害，从北京南下(xià)，来到厦门大学(xué)任教，作者作此文予以怀(huái)念藤野先生，此文(wén)最初发表于(yú)同年十二(èr)月(yuè)出版的(de)《莽原》半月(yuè)刊第23期，后收入散文集(jí)《朝花(huā)夕拾》。

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