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  这句话的意思为:如果从小(xiǎo)不好好(hǎo)教育,善良的(de)本性就会(huì)变(biàn)坏。

  出自《三(sān)字经(jīng)》,《三(sān)字(zì)经》是(shì)我国的(de)传统启蒙(méng)教材,今天小编(biān)就(jiù)来(lái)和大家聊一聊《三(sān)字经》。

《三字(zì)经》简介

  《三字(zì)经(jīng)》,是中国的传统(tǒng)启蒙教材。

  在中国古(gǔ)代经典当中,《三字经(jīng)》是最浅显易junk food 可数吗,junk food是单数还是复数懂的读本之(zhī)一。

  《三字经(jīng)》junk food 可数吗,junk food是单数还是复数取材典范,包(bāo)括中国传统(tǒng)文化的文(wén)学、历史、哲(zhé)学、天(tiān)文地理、人伦义理(lǐ)、忠孝节(jié)义等等,而核心思(sī)想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经》的(de)同时,就了解(jiě)了常识、传统国学(xué)及历史(shǐ)故事,以及(jí)故事内涵中的做人做事道理。

  《三字经》是(shì)我(wǒ)国不可多(duō)得的宝贵遗产(chǎn),有不同版本,全(quán)文字数从1120字至1722字不(bù)等(děng)。

  《三字经》与《百家姓》、《千(qiān)字文》都是我(wǒ)国优秀的蒙学读物,并称为(wèi)"三、百、千"。

《三字经》节选

  人之初(chū),性本善。

  性(xìng)相近,习(xí)相远。

  苟不教,性乃(nǎi)迁。

  教之(zhī)道,贵以专。

  昔孟(mèng)母,择邻处(chù)。

  子(zi)不学,断(duàn)机杼。

  窦燕山,有义方。

  教五(wǔ)子,名俱扬。

  养不教,父之过。

  教不(bù)严,师之(zhī)惰。

  子不学(xué),非所宜。

  幼不(bù)学,老何为。

  玉不琢,不(bù)成器。

  人不学,不知义。

  为(wèi)人(rén)子,方少时(shí)。

  亲师友,习礼仪(yí)。

  香九(jiǔ)龄,能温席。

  孝于亲,所当执。

学习《三字(zì)经》意义

  1、《三(sān)字(zì)经》是(shì)我中(zhōng)华悠悠五(wǔ)千年灿烂的经(jīng)典传统文化之一(yī),它是中华儿女智慧的结晶,它(tā)承载着(zhe)一个民族的(de)历史与(yǔ)精神,体现了独特的教育思(sī)想和文(wén)化魅力(lì)。

  这是中(zhōng)国几千年(nián)来形成的独特的民族文(wén)化,在世界上也是举足轻重(zhòng),并受(shòu)到全世(shì)界的广泛关注。

  2、《三字经》读起(qǐ)来朗朗上口(kǒu),简明扼要,是以中(zhōng)国历史为素(sù)材,植(zhí)根于传(chuán)统(tǒng)文(wén)化,强调教育以(yǐ)“德”为先(xiān),学贵在恒和环境对学(xué)习的影响,讲(jiǎng)述教育(yù)与学习重要性的教育论(lùn)著。

  同时(shí)也是我国(guó)代(dài)古一部传统的儿(ér)童启蒙识(shí)字教(jiào)育课本。

  3、在现在这个复杂多变的社会环境下(xià),德育(yù)教育也成(chéng)为现行教育改革所面临的(de)一(yī)个重要课题。

  现在(zài)很多学校也把传承中华(huá)民族经(jīng)典传统文化作为新时期德育(yù)教育发展的(de)重要途径(jìng)。

  传统文化的核(hé)心就是(shì)“德育”,《三(sān)字(zì)经》中说:“首孝(xiào)悌,次(cì)见闻”,可(kě)见在(zài)传统的(de)教育中,是(shì)把(bǎ)德育放(fàng)在首(shǒu)位(wèi)的(de),一个(gè)人首先(xiān)得(dé)要(yào)有“孝悌”,即德”。

  4、中(zhōng)华民族悠久(jiǔ)的传(chuán)统文化(huà)是中华(huá)先贤们几千年来智慧的结(jié)晶(jīng),它(tā)使我(wǒ)中华(huá)民族历(lì)经几千年生生不息,屹(yì)立不(bù)倒。

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