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张学良多高,少帅张学良多高

张学良多高,少帅张学良多高 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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小说中(zhōng)反复(fù)的作(zuò)用和表(biǎo)达(dá)效(xiào)果,反复的作(zuò)用和表达效(xiào)果答(dá)题格式(shì)

  反复的作(zuò)用和表(biǎo)达效张学良多高,少帅张学良多高(xiào)果分别是:

  一、作(zuò)用:

  1、强(qiáng)调,增强语(yǔ)气或语势。

  2、起到反复(fù)咏叹,表达作(zuò)者强烈情感(gǎn)的作用(yòng)。

  3、使诗文(wén)的格式整齐(qí)有序,而又(yòu)回环起伏,充满语言美。

  二、表达效果(guǒ):

  1、渲染气氛,创设意境。

  2、能突出景物的(de)特(tè)征(zhēng),使人如见其形,突出形象性。

  反(fǎn)复的概念:

  反复(fù)就(jiù)是根据表(biǎo)达需(xū)要,有意(yì)让(ràng)句子或词语重复出(chū)现的修辞(cí)方法,反复就(jiù)是为(wèi)了强调某种意思,突(tū)出某种(zhǒng)情感,特意(yì)重复使用某些(xiē)词语(yǔ)、句(jù)子(zi)或者段(duàn)落等。

  反(fǎn)复的(de)类型:

  1、词语反(fǎn)复:

  为凸显某(mǒu)种感情或某种行为,连(lián)续两次以上使用(yòng)同一词语(yǔ),达到强调的目的。

  例句:沉默呵,沉(chén)默(mò)呵!不在沉默(mò)张学良多高,少帅张学良多高中(zhōng)爆发,就在沉默中(zhōng)灭亡(wáng)。

  ——鲁迅《记念刘和珍君》

  简析:鲁迅先生在这(zhè)里(lǐ)多次使(shǐ)用“沉默”一词,表达自(zì)己对政府的愤怒和对民众(zhòng)觉(jué)醒的期盼之情。

  2、词组(zǔ)或(huò)句子(zi)反复:

  有时为了表达内(nèi)容或结构安排的需要,要连续两次以上使(shǐ)用(yòng)同一个词(cí)组(zǔ)或(huò)句(jù)子。

  例句:大(dà)山(shān)原来是这(zhè)样的(de)!月(yuè)亮原(yuán)来(lái)是这样(yàng)的!核桃(táo)树(shù)原来是这(zhè)样(yàng)的!香雪(xuě)走(zǒu)着,就像第一次认出养育她成(chéng)人的山(shān)谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里(lǐ)连续(xù)三次反复使用“原来是这样(yàng)的”,表明(míng)了香雪此时的快乐心情。

  3、语段反复(fù):

  此(cǐ)类型在诗歌和小说中最为(wèi)常见。

  例句:鲁迅在小说《祝福》中,不惜笔墨(mò),连(lián)续两次重复以“我真傻,真的(de)”开头的一大段(duàn)。

  简析:通过反(fǎn)复的强调,一方面表达祥(xiáng)林嫂(sǎo)丧(sàng)夫(fū)失子(zi)后的痛苦(kǔ)心情,同时也反映(yìng)鲁镇上的人(rén)们对她的冷漠,有(yǒu)力(lì)地批(pī)判(pàn)了摧残中(zhōng)国劳动(dòng)妇女的(de)封建礼教。

反复(fù)的作用答(dá)题(tí)格式

  反复:突出思想,强调(diào)情感;承上启下,层次(cì)清晰(xī);多次强调,增强感染力。

  加强语气。

  借(jiè)代:以(yǐ)简(jiǎn)代繁,以实(shí)代虚,以奇代凡。

  答题(tí)格式:强调,加(jiā)强语气等;

  其他修辞手(shǒu)法及答题格式:

  比喻:化平(píng)淡为生动,化深(shēn)奥为浅(qiǎn)显,化(huà)抽(chōu)象(xiàng)为(wèi)具体。

  答题格式:生动形象地写(xiě)出了+对象+特性。

  生(shēng)动(dòng)形象(xiàng)地表(biǎo)现出(chū)了……,表达了……情感。

  拟(nǐ)人:化物为人(rén),拉近(jìn)距离,亲切(qiè)自然(rán):便于对话,交流情(qíng)感。

  答题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对象(xiàng)+特性(xìng)。

  生(shēng)动形象地表(biǎo)现出了.……,表达了(le)……情感。

  排比:内容集(jí)敏升中,增强气势;叙事透辟(pì),条分缕析;语气(qì)强劲,抒情(qíng)强(qiáng)烈。

  答题格(gé)式:强调了+对象+特性(xìng)

  表现了.……,抒发了……,增(zēng)强了(le)语势,加强了感情。

  夸张:烘托(tuō)气氛,增强感染(rǎn)力,增(zēng)强联(lián)想;创造气氛(fēn),揭示本质,给(gěi)人以启(qǐ)示(shì)。

  反问:加强语气,增强(qiáng)语势,表达了(的情感),使(shǐ)文(wén)章(zhāng)有起伏。

  答(dá)题(tí)格式:强调,加强语气等;

  设问:自(zì)问(wèn)自(zì)答,引起读者(zhě)颤(chàn)拿颂茄(jiā)郑的注意(yì)和思考,使文章有起伏。

  答题格(gé)式:强调,加强语气(qì)等;

  对(duì)比:使所(suǒ)表现的(de)事物特征或所阐(chǎn)述的(de)道理观点更鲜明、更突(tū)出。

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