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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角(jiǎo)色(sè)对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速(sù)度(dù);第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或(huò)学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自(zì)己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信(xìn)息(xī)，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己的语言(yán)，将背(bèi)诵的(de)内容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述(shù)的(de)是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应手。

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