全因素速写是什么意思，全因(yīn)素速写(xiě)图片是(shì)全(quán)因素速写的。

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全(quán)因素速(sù)写是什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全(quán)因(yīn)素也可(kě)以理解成写实的(de)意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当(dāng)然也(yě)有可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全(quán)因素素描(miáo)是相(xiāng)对(duì)结构素描来讲的，一般结(jié)构素描是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部(bù)因素都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般(bān)从结(jié)构入手，比如文(wén)艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白调子，却是(shì)从(cóng)结构入(rù)手来表(biǎo)现的，更(gèng)突(tū)出的还有(yǒu)丢(diū)勒(lēi)等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般(bān)我(wǒ)们如果强调全因素素(sù)描就是强调画的时(shí)候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对象连同周围环(huán)境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少初学者和(hé)考生(shēng)共同的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体观(guān)念的指导下全(quán)面推进，往往是急于求成(chéng)，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握下一味死抠局部，造成局部相互之间关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突出(chū)了，而其(qí)他地方(fāng)做的不足(zú)，这样(yàng)的(de)一幅画，怎么能得到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局(jú)部(bù)，没有整体，就(jiù)算再(zài)精彩(cǎi)、再深入(rù)也是毫无意义的(de)。

　　素描的目(mù)的(de)，不光是练就(jiù)一手(shǒu)“好活”，而更重要的是(shì)培养(yǎng)一种艺术(shù)思维的(de)“意境”和如何观(guān)察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也(yě)就失去了(le)它(tā)的本质意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是(shì)关系到一幅素描画的成(chéng)败，那么局部与局部、局部与(yǔ)整体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要(yào)靠(kào)比较的(de)方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透(tòu)视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的(de)作品，才是客观对象真实(shí)存在的(de)一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感(gǎn)加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝对相同(tóng)的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的(de)根本任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和(hé)独具个性(xìng)的(de)差(chà)异(yì)，但是(shì)在素描写生的过程中，常常看到有的学(xué)生不管画谁，不管对象的(de)长相如何(hé)，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿(ér)似(shì)乎(hū)成(chéng)了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老(lǎo位卑未敢忘忧国,什么意思，位卑未敢忘忧国下一句怎么念)师指导上的失(shī)误，还有考生自己(j位卑未敢忘忧国,什么意思，位卑未敢忘忧国下一句怎么念ǐ)认识上的(de)误区。

　　有的考生错误地(dì)认为：模特儿像不(bù)像没有关系，只要画(huà)面效果好就行，反正评(píng)分(fēn)的老师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张素描(miáo)作品优劣的标准之一，但它却能检验(yàn)一个学生对(duì)事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对(duì)象去感受，去编造所谓的(de)画(huà)面(miàn)效果和废弃(qì)对客观(guān)对象感(gǎn)知能力的训练，那(nà)么他就有可能造成感(gǎn)知能力的(de)退化，失去一个艺术(shù)家(jiā)所应有的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体(tǐ)到素描写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的(de)试卷是(shì)无法(fǎ)得到高分的(de)。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面调整(zhěng)时(shí)，最容易出现画(huà)面灰、效(xiào)果对(duì)比不(bù)强(qiáng)烈(liè)和画面锁(suǒ)碎(suì)的问(wèn)题(tí)。

　　为什么会出现(xiàn)这(zhè)些问(wèn)题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统一的对(duì)比和变化规律,画面(miàn)的层次(cì)就不(bù)清晰，画(huà)面的效尘(chén)含果就不响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪一种成分(fēn)少点(diǎn)，都要给(gěi)你的感受而(ér)定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是(shì)非(fēi)常重大(dà)的，但不管怎样的比例(lì)关系，三大基本色(sè)调(diào)都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造(zào)成画面(miàn)灰的(de)原(yuán)因很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿(ér)的面部大部分都处(chù)在亮部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调(diào)；如果处理不当，很(hěn)容(róng)易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画面的位卑未敢忘忧国,什么意思，位卑未敢忘忧国下一句怎么念层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色(sè)调占(zhàn)其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对(duì)此，考生应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的(de)过程当中，在整体尊重(zhòng)客(kè)观(guān)对象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或减弱、或(huò)加强的(de)艺(yì)术(shù)处理。

　　素(sù)描(miáo)写生的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或实(shí)，都有着它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这(zhè)种客(kè)观秩(zhì)序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的(de)整体(tǐ)感。

　　还有一(yī)种情况(kuàng)，每个局(jú)部都画得很好很(hěn)完整，但(dàn)局部和局部之(zhī)间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源的照(zhào)射下，必然会出现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这(zhè)样的一(yī)幅作品(pǐn)也不(bù)能说(shuō)是一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在素描(miáo)的练习(xí)过程中，素描(miáo)必(bì)须(xū)着重光线(xiàn)、物体的关(guān)系(xì)，笔触(chù)的描绘手(shǒu)法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而(ér)微的呈现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素描需(xū)培养(yǎng)自己的观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描绘(huì)桌上的静物，除了可以发现静(jìng)物(wù)上(shàng)不同的色(sè)彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安全(quán)感，和背景间(jiān)的协(xié)调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画(huà)就(jiù)是要将那些自然的秩序，导换成美(měi)的、入画(huà)的秩序，这也是(shì)素(sù)描的意义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实，持(chí)之以衡，不可浮(fú)躁

　　参(cān)考资料来源：百度(dù)百(bǎi)科-素描

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