文章结尾的(de)作用都(dōu)有什(shén)么呢，文章结(jié)尾(wěi)的作用一般(bān)是什(shén)么是在(zài)现代文阅(yuè)读(dú)当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上(shàng)或在内容上有什么作用(yòng)的问题，以下(xià)就是(shì)小编(biān)给大(dà)家总结的(de)答题要(yào)点结构上(shàng)：总结上文，收束(shù)全文首尾(wěi)呼(hū)应(yīng)，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文(wén)内容上：画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心.2在现代(dài)文阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下就是小编给大(dà)家总结(jié)的答(dá)题(tí)要点结构上：总结(jié)上文，收束全文(wén)首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前(qián)文内容上：画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义，点明(míng)中心.深化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟或者情(qíng)感3、写出了人物(wù)怎样的品质、精(jīng)神或(huò)性格的。

　　关于文章结尾的(de)作(zuò)用都(dōu)有什么呢(ne)，文(wén)章结尾的作(zuò)用一般是什(shén)么以(yǐ)及文章结尾的作用都(dōu)有(yǒu)什么呢，文章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用有哪些，文章结尾的作(zuò)用一般是什么，文章结尾有什么作用？，文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)有啥作(zuò)用(yòng)等问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下知识(shí)：

文章(zhāng)结尾(wěi)的作用(yòng)都有什么呢，文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)作用(yòng)一般是(shì)什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾(wěi)在(zài)结构上或在内容上有什么(me)作(zuò)用的问题，以下就是小编(biān)给大(dà)家(jiā)总结(jié)的答题要点

　　结(jié)构(gòu)上：1、总结上文(wén)，收束(shù)全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点(diǎn)明(míng)事件(jiàn)的意(yì)义，点明中(zhōng)心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染力5、加深读者的印象，引起读者的注(zhù)意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可(kě)以使文章看起来优美而(ér)富有(yǒu)含义(yì) 2：可以让(ràng)诗句中的意境和本书(shū)要表达的感情相(xiāng)渗透(tòu)，易于(yú)表达

　　注意：一定要结合具体文(wén)章和人物进行分析(xī)

文章(zhāng)结(jié)尾的作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　 结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文。

　　 内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发(fā)作者什(shén)么感悟或者情感

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者(zhě)的注(zhù)意、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾的作唯晌用

　　 议论文开头结(jié)尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事(shì)例,提出中(zhōng)心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中(zhōng)心论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人趣事(或(huò)。

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　　奇闻趣(qù)事)提(tí)出中心论点(diǎn)或(huò)引(yǐn)出中心论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增(zēng)强了论(lùn)述的趣(qù)味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论(lùn)证完备(bèi)严谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号召(zhào)人人们。

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三、文章(zhāng)结尾的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章(zhāng)内容的冲山袜发(fā)展(zhǎn)

　　 文章(zhāng)是反映客观(guān)事物的(de),客观事物(wù)是千变万(wàn)化的,反映千(qiān)变万化(huà)的客观事物的文章形式也(yě)是多种多样(yàng)的。

　　以小学(xué)生作文为例,有记叙文、说明(míng)文、应用文、议论文等文体类型。

　　记(jì)叙文(wén)又可以大致(zhì)地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此(cǐ),文章不能用(yòng)同一(yī)形式结尾。

　　至于应该采用什么方(fāng)式(shì),我们认(rèn)为,要顺应文(wén)章内(nèi)容散激(jī)的发(fā)展,不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得(dé)有些文章的结(jié)尾很有特色,非(fēi)常(cháng)喜欢,也想学一(yī)学,这种愿(yuàn)望(wàng)很好(hǎo),但是(shì)还什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试要注意,你(nǐ)写一(yī)篇文章用哪(nǎ)种(zhǒng)方式结(jié)尾,要根据文章(zhāng)内容的发展来确定。

　　 在我们学习(xí)过的文章中(zhōng),结尾的方法(fǎ)是多种多(duō)样的,有的是事情写(xiě)完了,文(wén)章也(yě)就自然结(jié)尾(wěi)了,不(bù)需要(yào)再去说什么多余的话;有的是文章快写完了(le),作者考虑到(dào)在结(jié)尾的时候有必要对全(quán)文进行一下总结,写上几句概括性的话来收束全篇;有的人(rén)在文章结尾时恰到(dào)好处地通过某(mǒu)种途径把文章的中心点明;也有(yǒu)的人爱(ài)在文(wén)章的结尾处说几句耐人(rén)寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们留(liú)下想像(xiàng)的余(yú)地;有(yǒu)的人写(xiě)文(wén)章时充分表达了自己的(de)感情,同时自己(jǐ)在写作过程中(zhōng)被(bèi)自(zì)己表(biǎo)达的感情所感染,情不自禁地在文章结尾时抒起情来(lái);也有的人(rén)写到文章结尾处,回应(yīng)前文,和文章(zhāng)的标题或者文(wén)章的开头(tóu)联系起(qǐ)来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆合,浑(hún)然(rán)一体(tǐ)。

　　有的结尾(wěi)以小见(jiàn)大,初(chū)看不起(qǐ)眼,细想却(què)很深刻;有的结尾话(huà)虽(suī)说完意却未完,使你还得好好去想一想……文章(zhāng)的(de)结(jié)尾(wěi)多(duō)种(zhǒng)多样(yàng),不一而足。

　　但是(shì),不管怎(zěn)样,都应做(zuò)到顺(shùn)应文章内(nèi)容的发展,不(bù)能抛(pāo)开(kāi)前(qián)面(miàn)的内(nèi)容为(wèi)结尾而标(biāo)新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁(pì)股上甩起来才显得精神,如果在老母鸡的(de)屁股上安(ān)上(shàng)马尾巴(bā),那必然是非常(cháng)难看的。

　　 我们来看(kàn)看(kàn)小学语文教(jiào)材(cái)《穷人(rén)》的结(jié)尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的(de)脸变得严(yán)肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们(men)抱来,同死(sǐ)人(rén)呆在一起怎(zěn)么行!哦,我们(men),我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别(bié)等他们(men)醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他(tā)们在这(zhè)里(lǐ)啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子(zi)。

　　 《穷人》选自俄(é)国(guó)著(zhù)名(míng)作家列夫(fū)托尔斯泰的(de)作(zuò)品,记叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情(qíng)、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收(shōu)养(yǎng)她的两个孩(hái)子的(de)事,反映了沙俄时(shí)代(dài)渔民的生(shēng)活状(zhuàng)况,歌(gē)颂了(le)他们美好的心灵和(hé)高(gāo)尚(shàng)的(de)道德品质(zhì)。

　　文(wén)章的(de)结尾(wěi)处集什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试(jí)中反(fǎn)映了渔夫的心灵和道(dào)德(dé)品质,似乎在桑娜(nà)身上没有多用笔墨,实际上(shàng),文(wén)章(zhāng)的前面已经写了桑娜:

　　 桑(sāng)娜用头(tóu)巾裹住睡(shuì)着的(de)孩子,把他们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉害。

　　她自己也不(bù)知道为什么(me)要(yào)这样做,但(dàn)是她觉得非这(zhè)样做不可(kě)。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过来(lái)啊(a)?……他会揍(zòu)我的!那也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿(dùn)也好!”

　　 不难看出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作(zuò)者为(wèi)什么不在桑娜身上(shàng)多花笔墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章的中心意思已经(jīng)得到了充(chōng)分表现。

　　假如(rú)说,作者此(cǐ)时(shí)再对(duì)渔(yú)夫夫妇大(dà)加一(yī)番(fān)赞颂,就会(huì)使人感到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读(dú)者理解全文(wén)

　　 一(yī)篇文(wén)章应(yīng)该是一个整(zhěng)体。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都是在这个整体(tǐ)之中的(de),之(zhī)所以要分(fēn)开(kāi)来说,是因为(wèi)为(wèi)了(le)叙述的方便。

　　文(wén)章的结尾在内容上、结构上要(yào)收束全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回(huí)应、深(shēn)化的作用。

　　一般(bān)写(xiě)人的(de)文(wén)章,结尾要(yào)落实到人(rén)的(de)思想品(pǐn)质(zhì)和性格特征(zhēng)上来(lái);一般写(xiě)事的(de)文章,结尾要落实(shí)到事情的意义(yì)和作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者从标题到文章结束看(kàn)过一(yī)遍之后,应该(gāi)有(yǒu)一种(zhǒng)整体(tǐ)感,应该(gāi)使人(rén)感到,文章的结尾和(hé)文章的(de)标题、文(wén)章的开头以及文(wén)章的中间部分(fēn),是密切相联(lián)系的(de),都(dōu)与这篇文章(zhāng)的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文(wén)章(zhāng)中,文章结(jié)尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使人(rén)读过之后感到(dào)是多余(yú)的,或者感到它与(yǔ)前面的部分不(bù)和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整(zhěng)性,那就不是好的结尾了(le)。

　　 小学(xué)语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾(wěi)值得(dé)我(wǒ)们学习:

　　 田寡(guǎ)妇也无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的是中国共产党领导(dǎo)的土地改革使(shǐ)中(zhōng)国(guó)农村发(fā)生了翻天覆地(dì)的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇(fù)年年都种(zhǒng)南(nán)瓜,年年(nián)都要去看(kàn)瓜,因为村里的穷人无土(tǔ)地,无法(fǎ)生活(huó),只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地(dì)主势力大,无人敢偷;最(zuì)怕人偷(tōu)的是田(tián)寡(guǎ)妇家的瓜,因此(cǐ)田寡妇只(zhǐ)好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分(fēn)得了土(tǔ)地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有(yǒu)去看瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上十天不(bù)去,也无(wú)事(shì),她就打算(suàn)不再(zài)看(kàn)瓜了;收获的一天见(jiàn)秋生家拉了一车(chē)瓜(guā),弄清(qīng)了原委,就“无心(xīn)再(zài)去(qù)看(kàn)她的南(nán)瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的结尾和文章(zhāng)的标题、文(wén)章的(de)前(qián)后内容一起(qǐ)构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺(yì)术整体,使作者所要表达的(de)主题得(dé)到充分表达。

　　这样的结尾(wěi)对于全(quán)篇内容和结构(gòu)的完整都起(qǐ)到了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　 阿(ā)托尔斯泰说过,好的(de)结(jié)尾“就(jiù)是当读者把作品读完之后(hòu),有使他翻开第一(yī)页来重新(xīn)去读(dú)它的力量”。

　　中国(guó)古(gǔ)代的作家也要求写(xiě)诗、作文要(yào)做到(dào)“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实有力。

　　不管(guǎn)用(yòng)哪种方(fāng)法结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言(yán)应该精炼(liàn),内容(róng)要(yào)紧扣中心(xīn)。

　　 我们(men)先看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　 黎明的时候(hòu),决口(kǒu)终(zhōng)于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼起来(lái)。

　　 《抢险》的结(jié)尾短短的一段只有24个字(zì),说(shuō)了两层意思:一(yī)层是(shì)决口(kǒu)合龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发(fā),河堤决口,险(xiǎn)情发生,大家(jiā)同心(xīn什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试)协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴(xīng)高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不(bù)仅结尾自然(rán),同时又紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　 我(wǒ)们(men)再来看(kàn)小学语文教材《鸟(niǎo)的(de)天堂》的结(jié)尾:

　　 当(dāng)小船(chuán)向着高塔下面的乡村划去的时(shí)候(hòu),我还回头(tóu)去看那被抛(pāo)在后面的茂盛的榕树。

　　我感到一点儿留恋。

　　昨天是我的眼睛(jīng)骗了我(wǒ)。

　　那(nà)“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

　　 结尾的(de)这(zhè)一段(duàn)共(gòng)四句话,写了自(zì)己的行踪及(jí)离开时的留恋之情,说(shuō)明(míng)了第(dì)一次没有看见鸟的自身原因,表(biǎo)达了对“鸟(niǎo)的天堂(táng)”的(de)赞(zàn)美之情。

　　语言简明扼要,特别(bié)是结句,紧(jǐn)扣中心,回应全文,充实(shí)有力。

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