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记忆(yì)可(kě)以被篡(cuàn)改吗(ma)

　　记忆(yì)是可以被篡改的(de)。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入的，而且方法还非(fēi)常的简单，先跟大家说(shuō)一个(gè)跟(gēn)修(xiū)改记(jì)忆(yì)有关的一个(gè)非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸(zhū)塞州轰动世(shì)界的阿米罗(luó)特X侵(qīn)案，被害人(rén)是一个只有4岁半的小男孩(hái)凯(kǎi)斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈(mā)发现(xiàn)凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这(zhè)是一个孩子遭(zāo)到侵害之(zhī)后非常容(róng)易(yì)出现的一种信号(hào)，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅(jiù)去跟(gēn)凯斯谈心，而(ér)舅舅为了让凯斯敞开心(xīn)扉，就(jiù)跟凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到了侵害的(de)经历。

提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色(sè)彩的方(fāng)便(biàn)记忆的(de)材料。

　　可以为孩子提供他(tā)们感兴(xīng)趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽的卡片或图片，家(jiā)长可在旁边配合我们孩(hái)子一起来进行这些活动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具体(tǐ)、明确的记(jì)忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能激(jī)发(fā)幼儿去进行(xíng)有(yǒu)意识的(de)记忆。

　　在讲故事(shì)前(qián)，可(kě)以提出(chū)一两个问题让(ràng)孩(hái)子从听到故事中找到答案，或外出(chū)游玩时，要让孩子记住见过哪(nǎ)些东西，去过哪些地方，都(dōu)有哪些(xiē)景物等，这样就(jiù)会让孩子有总意(yì)识的(de)去观察事物进(jìn)行记(jì)忆，在孩(hái)子完成任(rèn)务时要给予及(jí)时的肯(kěn)定和(hé)赞(zàn)扬(yáng)，提高幼(yòu)儿(ér)记(jì)忆的积极性(xìng)与主动性。

　　这样会使幼儿(ér)更好(hǎo)地进行(xíng)主动记(jì)忆(yì)。

　　3、帮助(zhù)孩子理丽水在哪里哪个省份哪个市，浙江丽水在哪里解要记忆的材料，可以(yǐ)大大提(tí)高孩子的记(jì)忆(yì)水(shuǐ)平(píng)和有意识(shí)记忆(yì)的能力(lì)，虽然孩子(zi)的(de)记忆(yì)多(duō)是(shì)机械记忆，但在理解的基础上，他们会记忆的更好，这样可(kě)以使他(tā)们记忆的(de)更牢固，这对培(péi)养(yǎng)孩子的有意(yì)识记忆是非常好的方(fāng)法，所以孩子在(zài)记忆东(dōng)西前，父母要帮助孩(hái)子来理解这(zhè)个(gè)事物。

　　4、运用(yòng)多(duō)种(zhǒng)感觉(jué)器官进行记忆。

　　因(yīn)此(cǐ)，应指导幼儿运用(yòng)多种感官参(cān)加记忆活动(dòng)。

　　如让(ràng)幼(yòu)儿感(gǎn)受春天，应尽量(liàng)带孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种感官(guān)从多方面获得(dé)感性认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明：这样(yàng)会使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合(hé)理的复习，以增强记忆(yì)。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩(hái)子复习巩(gǒng)固(gù)所学的(de)内容(róng)时，应该在孩子情(qíng)绪(xù)稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游(yóu)戏以及比(bǐ)赛活动、散步与郊游活动和日常(cháng)生活活动等(děng)。

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