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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是(shì)默(mò)读理解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)斯文败类是什么意思网络用语，斯文败类是什么意思网络用语怎么说避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错(cuò)误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景斯文败类是什么意思网络用语，斯文败类是什么意思网络用语怎么说，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也(yě)不(bù)是(shì)特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词(cí)句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如(rú)理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的(de)过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背(bèi)过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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