音读训读(dú)的解释(shì)是什么，音读训读的解释是(shì)问什么是音读？什么是训读？答简单来说(shuō)，每(měi)个(gè)汉字一般(bān)都会有(yǒu)两种读法(fǎ)，一种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是什么(me)，音读(dú)训读(dú)的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这(zhè)个(gè)汉字从中国(guó)传入日本(běn)的时(shí)候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来源地(dì)的不(bù)同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的(de)词汇(huì)多是汉语的(de)固有词汇(huì)。

第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手　　“训(xùn)读”是按照日本固(gù)有的语言

　　来(lái)读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本固有事物(wù)的固有词汇等。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的(de)“音(yīn)读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日(rì)文所用汉字的(de)一种(zhǒng)发音方(fāng)式，是使用该等汉(hàn)字(zì)之日本固有同(tóng)义语汇(huì)的读音。

　　所以训读只借用(yòng)汉字的形和义，不采用汉(hàn)语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照日语对汉语的(de)译音读出来，叫音读同一(yī)个汉字在日语中(zhōng)可(kě)能(néng)有不止一种读法(fǎ)，是由于其在(zài)不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等(děng)）吸收了(le)当时汉(hàn)字的发音(yīn)。

　　每(měi)个汉字一般(bān)都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两种(zhǒng)以上的“音读”音(yīn)和(hé)“训读(dú)”音。

　　日语和(hé)韩语(yǔ)中的训读(dú)

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训读（训読）是以日(rì)语固(gù)有的发音来读出汉字，与该(gāi)汉字本(běn)身的好耐字音（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代(dài)“韩语不(bù)存(cún)在训(xùn)读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾(céng)有(yǒu)乡札(zhá)、吏(lì)读、口诀等类似日本(běn)万叶假(jiǎ)名(míng)的标记法存在，充分利用这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于(yú)和(h第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手é)训（日本(běn)的训读）的韩(hán)训。

　　对某些的汉(hàn)字，这(zhè)意味着相关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的(de)孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论(lùn)等进行讨论以外，日常(cháng)言语已(yǐ)经不再使(shǐ)用。

　　但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下意思为“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来的(de)意思，这类的韩语类似于日(rì)文的(de)“国(guó)训(xùn)”。

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