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全因素速写是(shì)什么(me)意思，全因素速写图片(piàn)

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因(yīn)素也(yě)可(kě)以理解成写实的意思(sī)，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录(lù)，怎么会写实呢(ne)。

　　所(suǒ)以我猜(cāi)题主你的(de)意思应该是那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦(la)。

什(shén)么(me)是全(quán)因素(sù)素描

　　全因素(sù)素(sù)描是相(xiāng)对结(jié)构素描来(lái)讲(jiǎng)的(de)，一般结构素描是不(bù)考(kǎo)虑光影的，所以不算(suàn)全部因素(sù)都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比(bǐ)如文艺复兴的(de)达(dá)芬奇，虽然(rán)画(huà)面(miàn)上有(yǒu)黑(hēi)白调子(zi)，却是从结(jié)构(gòu)入手(shǒu)来(lái)表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之(zhī)后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也(yě)就是相对强调光(guāng)与影。

　　现在一般(bān)我们如(rú)果强调全因素素描(miáo)就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连(lián)同(tóng)周围环境的关系(xì)一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏整体美(měi)感

　　这是不少初(chū)学者(zhě)和考生(shēng)共同的毛病，由(yóu)于他(tā)们缺乏长期(qī)性(xìng)的作业训(xùn)练，在(zài)考(kǎo)试(shì)中(zhōng)不能在整体观(guān)三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级念的指导(dǎo)下(xià)全面(miàn)推进，往往是急于(yú)求成，在(zài)缺乏(fá)对整体(tǐ)效果的(de)把握下(xià)一味死(sǐ)抠(kōu)局部，造成局部相互(hù)之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现(xiàn)出(chū)来，局部的构造已经很突出(chū)了，而(ér)其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整体是(shì)由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不(bù)真(zhēn)实(shí)的；然而，一(yī)幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不光是(shì)练就一(yī)手(shǒu)“好活(huó)”，而更重要的是培养一(yī)种艺(yì)术(shù)思维的(de)“意境(jìng)”和(hé)如何(hé)观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点(diǎn)，素描练(liàn)习也(yě)就失去了它(tā)的本(běn)质(zhì)意义。

　　既然整体(tǐ)是关(guān)系到(dào)一幅(fú)素描画的成败，那么(me)局(jú)部与局部、局(jú)部与整体的关系就显得(dé)十(shí)分重要(yào)。

　　如何(hé)解(jiě)决这种关系，就要靠(kào)比较的方(fāng)法，比较色调(diào)的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关(guān)系(xì)的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据这种比较，画(huà)出(chū)来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的(de)人，没有绝对相同的面孔，即缺神(shén)使是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有(yǒu)别人不易(yì)察觉(jué)的(de)差(chà)异。

　　素描训练的(de)根本(běn)任务是，捕捉对象的特(tè)征和独具个性的差(chà)异，但是在素描写生的过(guò)程中，常常(cháng)看到有的(de)学生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像一个(gè)人，模特儿似乎成了摆设，成了(le)他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导上(shàng)的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿像不像没有关系，只要(yào)画(huà)面(miàn)效果好就行，反正评分的(de)老师也不知(zhī)模(mó)特儿(ér)什(shén)么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却能(néng)检验一个学(xué)生对事物所具备的敏感性(xìng)和(hé)表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对象去(qù)感受，去(qù)编造(zào)所谓的画面效果和(hé)废弃对客观(guān)对象(xiàng)感知(zhī)能力的(de)训练，那(nà)么他就有可能造成感知能力的(de)退化，失去(qù)一个(gè)艺术家所应有的(de)敏感性。

　　具体(tǐ)到素描(miáo)写(xiě)生中的(de)表现(xiàn)就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易(yì)出现画(huà)面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现(xiàn)这些问题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的层次(cì)就(jiù)不(bù)清晰，画面的效尘含果就(jiù)不(bù)响亮，至于(yú)哪(nǎ三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级)一种成分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都(dōu)要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身(shēn)的(de)关系是非常重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的比(bǐ)例(lì)关系，三大基(jī)本色调(diào)都不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都(dōu)是亮和(hé)灰的(de)色调；如果处理不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时(shí)，就体现深(shēn)灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰(huī)和(hé)浅灰的距离，使(shǐ)之(zhī)保持(chí)画(huà)面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿(ér)的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部的大(dà)部(bù)分(fēn)面(miàn)积(jī)，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不(bù)好(hǎo)也(yě)容易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考生应(yīng)主动(dòng)减少中间色(sè)调的(de)深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的(de)过程当中(zhōng)，在(zài)整(zhěng)体尊重客观对象的(de)前(qián)提下，允许对(duì)局部(bù)的色调(diào)进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强(qiáng)的(de)艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都(dōu)画(huà)得很好很完整，但局(jú)部和局部之(zhī)间没有联(lián)系，互不(bù)统属，互不相让，像三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱(ruò)、远近和(hé)虚(xū)实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次关(guān)系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品也不(bù)能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描的(de)练(liàn)习过(guò)程中，素描必(bì)须着重光线、物体的关系(xì)，笔触的描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察到的(de)形(xíng)体(tǐ)，具体而微的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需培养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写(xiě)力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌上(shàng)的静物(wù)，除(chú)了(le)可以发现静物(wù)上不同的色彩(cǎi)外(wài)，亦可发现放(fàng)在桌上的安全感，和背景(jǐng)间(jiān)的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画(huà)就(jiù)是要将那(nà)些(xiē)自然(rán)的秩序，导换成美的(de)、入画的秩序，这也是素(sù)描(miáo)的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现(xiàn)人(rén)的(de)绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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