全因(yīn)素速写(xiě)是什(shén)么意思，全因素速(sù)写图(tú)片是全因素速写的(de)。

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全因素速写是什么(me)意思，全因素速(sù)写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没(méi)怎(zěn)么听过，因为(wèi)全因素也可以(yǐ)理解(jiě)成写实的意思，但是速写本身讲究(jiū)快速记(jì)录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的意思应(yīng)该(gāi)是那种明暗(àn)速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是(shì)相对结构素描(miáo)来(lái)讲的(de)，一(yī)般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以(yǐ)不(bù)算全部因(yīn)素都考虑(lǜ)。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手，比(bǐ)如文(wén)艺复兴的达芬奇(qí)，虽(suī)然画面(miàn)上有黑白调子(zi)，却是从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之(zhī)后东欧(ōu)的俄(é)罗斯的列(liè)宾美院强调全因(yīn)素也就是(shì)相对(duì)强(qiáng)调(diào)光与影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们(men)如果强(qiáng)调(diào)全因素素描就是强(qiáng)调(diào)画的时(shí)候带上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初(chū)学者(zhě)和考(kǎo)生共(gòng)同的毛病，由于他(tā)们缺乏长期性的(de)作业训(xùn)练，在考试(shì)中不能在整体观念的指导下全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是(shì)急(jí)于求(qiú)成，在(zài)缺乏(fá)对整体效果的把握下一味死抠局部，造(zào)成局(jú)部相互之间(jiān)关系(xì)无(wú)法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感不能(néng)更好的体现出(chū)来，局部的构造已经(jīng)很突出了，而其他地方做的不足，这样(yàng)的(de)一(yī)幅画(huà)，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部(bù)组成(chéng)的，没有局部的一幅画是(shì)不真实的(de)；然而，一幅画只有局部，没有整(zhěn古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人g)体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手“好活”，而(ér)更(gèng)重(zhòng)要(yào)的是培养一种艺术思维(wéi)的“意(yì)境”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两(liǎng)点，素描练习(xí)也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅(fú)素描画的成败(bài)，那么局部与局部、局(jú)部与整(zhěng)体(tǐ)的关(guān)系就显得十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系(xì)，就要靠比(bǐ)较(jiào)的方法，比(bǐ)较色(sè)调(diào)的深浅，比例(lì)的(de)长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画(huà)出(chū)来的作品，才是客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没(méi)有绝(jué)对相同的(de)面孔，即缺神使是(shì)双胞(bāo)胎也不例外(wài)，他（她）们(men)也都有别人不易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是(shì)，捕捉对象的(de)特征和独具个性的差(chà)异，但是在素描写生的过(guò)程(chéng)中，常(cháng)常看到有的(de)学生不管(guǎn)画(huà)谁，不管对(duì)象的长相如何(hé)，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们(men)胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老师指导上的(de)失误(wù)，还(hái)有考生(shēng)自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生错误地(dì)认为：模特儿像不像没有关系，只要画面(miàn)效(xiào)果好就行(xíng)，反正(zhèng)评分(fēn)的老(lǎo)师(shī)也不知模特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡(héng)量(liàng)一张素(sù)描作品优(yōu)劣的(de)标准之(zhī)一，但它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具(jù)备的(de)敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去(qù)感受(shòu)，去编造所谓的画面效果和废弃(qì)对(duì)客观对象(xiàng)感知能力的训练，那么他就有可能(néng)造(zào)成感知(zhī)能力的(de)退化，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏(mǐn)感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的(de)表现(xiàn)就(jiù)是(shì)千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个画家重要(yào)条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是(shì)无法得到(dào)高分(fēn)的。

　　而这古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人些毛病一旦形(xíng)成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲(jiǎng)到的(de)每(měi)一(yī)个(gè)细(xì)节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整时(shí)，最容(róng)易出现画(huà)面灰、效果对(duì)比不强烈和(hé)画(huà)面锁碎(suì)的问题(tí)。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这些问题呢？这是因为画面(miàn)的(de)黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺(quē)乏完(wán)整统一的对比(bǐ)和变(biàn)化规律,画面的(de)层次(cì)就不清晰，画(huà)面的效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分少点，都(dōu)要(yào)给你的(de)感受而定(dìng)。

　　自身(shēn)的关系是非常重大(dà)的，但(dàn)不(bù)管怎(zěn)样的(de)比例关系，三大基本色(sè)调都(dōu)不应缺(quē)少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很多(duō)。

　　比如(rú)模(mó)特儿(ér)的面部(bù)大部(bù)分都处在(zài)亮部里，于(yú)是，画面(miàn)上(shàng)基本都是亮和灰的(de)色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很(hěn)容易造成(chéng)画面灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使之保持画面的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的(de)面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影(yǐng)响作业(yè)成绩(jì)。

　　对(duì)此，考生应主动减(jiǎn)少中(zhōng)间色调(diào)的深(shēn)度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊(zūn)重客(kè)观对象的(de)前(qián)提下，允许(xǔ)对局(jú)部的(de)色调进行(xíng)调(diào)整、或减(jiǎn)弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明(míng)或暗(àn)，或(huò)强或弱，或(huò)虚或实，都(dōu)有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客(kè)观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎(suì)，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完整(zhěng)，但局部和局部之(zhī)间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像(xiàng)一(yī)盘散沙。

　　一个(gè)物体在(zài)一个固定光源(yuán)的照射下，必然会出(chū)现强弱、远近(jìn)和虚(xū)实的物象。

　　因(yīn)而就(jiù)产生了物象(xiàng)主次关系(xì)———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样的(de)一(yī)幅作品也不(bù)能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习过(guò)程中，素(sù)描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将(jiāng)自己眼睛(jīng)所观察到的形体，具体而(ér)微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察(chá)力。

　　另外，素(sù)描(miáo)也可以解(jiě)释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可(kě)以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安全(quán)感，和背(bèi)景间的协(xié)调性，这些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在感、空间、动(dòng)态……等(děng)等复杂的因素，互相(xiāng)交织，构成一个(gè)美(měi)的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的(de)秩(zhì)序，导换成美(měi)的、入(rù)画的(de)秩序，这也(yě)是素(sù)描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人(rén)的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在(zài)学(xué)习中要踏(tà)踏实(shí)实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度(dù)百(bǎi)科-素描

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