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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀(āi)乐(lè)随(suí)文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同(tóng)角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默(mò)读时(shí)容易出(chū)现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘夏朝距今多少年，夏朝距今多少年2022曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比的(de)方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会(huì)快一(yī)点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自夏朝距今多少年，夏朝距今多少年2022己(jǐ)而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的(de)实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们(men)常(cháng)常需要采取(qǔ)分段(duàn)背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通(tōng)过理解的(de)方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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