模棱两可是什么意思模棱两可的人心机重吗-绿茶通用站群

模棱两可是什么意思模棱两可的人心机重吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的(de) 什么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者是(shì)谁，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》是在(zài)不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜(xī)世人多把他(tā)们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱(zhū)用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀(xiù)才，志(zhì)于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求(qiú)取功名，居(jū)乡(xiāng)教授学生并(bìng)潜(qián)心程朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙(xī)曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教材用于教(jiào)学。潜心(xīn)研究程朱(zhū)理学(xué)，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年(nián)）其父(fù)朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐(lú)。模棱两可是什么意思模棱两可的人心机重吗

　　居(jū)乡教(jiào)授学生，潜心治学(xué)，以程(chéng)、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在(zài)性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流(liú)传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国(guó)年间一度成为童蒙必(bì)读(dú)课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是(shì) 一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不(bù)易(yì)，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦(huì)，号晦庵，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称(chēng)朱子(zi)，是孔子、孟子以来最(zuì)杰(jié)出的弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的(de)长期从事讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的(de)教育(yù)思(sī)想博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育(yù)，二(èr)是关于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教(jiào)育经验(yàn)和自己教(jiào)育实践的基础上(shàng)，基于(yú)对人的生理和(hé)心(xīn)理特(tè)征的初步认识，把一(yī)个人的教(jiào)育分成小学(xué)和大学两个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联(lián)系(xì)的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学(xué)教(jiào)育的内容是学(xué)其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行为习惯，学习(xí)初步的文化知识(shí)技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为(wèi)主，及早(zǎo)施(shī)教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大(dà)学教育，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培养成(chéng)为国家所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重(zhòng)在教事的小学教育(yù)不同，大(dà)学教育(yù)内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二(èr)是(shì)提倡不同学术观点之(zhī)间(jiān)的相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见解，为中国古代教育思想增添(tiān)了新(xīn)鲜(xiān)的内容。