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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。蘑菇头比较大做起来，女不怕粗短就怕蘑菇头

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮层(céng)的记(jì)忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃(chī)点什么(me)的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也(yě)不是(shì)特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事(shì)半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文(wén)的时(shí)候，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵(sòng)的过程蘑菇头比较大做起来，女不怕粗短就怕蘑菇头(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在(zài)于(yú)前面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出(chū)来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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