大学的学分(fēn)是啥(shá)意(yì)思，大(dà)学学(xué)分的规范是(shì)什么(me)是学分制(zhì)，教育形式的(de)一(yī)种，以选(xu奶啤是什么做的，奶啤是什么做的酒ǎn)课(kè)为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和(hé)学分，衡量学生学习质和(hé)量的归(guī)纳教育管理准则的(de)。

　　关(guān)于大学的(de)学分(fēn)是(shì)啥意(yì)思(sī)，大学学(xué)分(fēn)的规范是什(shén)么以及大学(xué)的学分是啥意思，大学(xué)学分是干什么的，大学(xué)学(xué)分的规范是什么，大学学(xué)分是干啥的(de)，大学里(lǐ)学分是(shì)什么等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你收(shōu)拾以下常识：

大学的学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的规范是(shì)什么(me)

　　学(xué)分(fēn)制，教(jiào)育形式的一(yī)种(zhǒng)，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师制合(hé)称三大(dà)教育形(xíng)式(shì)。

　　19世纪(jì)末学分(fēn)制

　　创始于美(měi)国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在(zài)国(guó)内首先实(shí)施”选课制”，1978年国(guó)内一些(xiē)有条件

　　的大学开(kāi)端(duān)试行学分制，现在学分制变革已在(zài)国内高校(xiào)全面推开(kāi)。

大学(xué)学分是什么意思(sī)

　　学(xué)分，是用(yòng)于(yú)核算学生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按(àn)学期核算，每门课程及实践环节的(de)详细(xì)学(xué)分数以专业 教育(yù)方案 的(de)规(guī)则为(wèi)准。

　　部分(fēn)校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判(pàn)学(xué)生(shēng)在大学期间的(de)学习常识的广度，学生获得的(de)学(xué)分越多(duō)，阐明学生(shēng)学到的东西也(yě)就(jiù)越多。

　　在某些大学中，学分也变成(chéng)了点评学生优异程度的一个(gè)重(zhòng)要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分(fēn)制概(gài)述

　　　　学(xué)分制，是指以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量(liàng)学(xué)生学习质量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国哈佛大学(xué)，与班建制、导(dǎo)师(shī)制合(hé)称三(sān)大(dà)教(jiào)育形式。

　　二(èr)、学(xué)分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学(xué)年约束的特征，又有彻底学(xué)分(fēn)制的特征。

　　它既保留了学(xué)年制方案性强、专业(yè)分类紧密完好的特性，又(yòu)具有学(xué)分制的某些长早樱处，比方，在对(duì)课程(chéng)的选(xuǎn)修方面，给予学生在(zài)必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学(xué)分制(zhì)是一种把有必要获得的(de)结(jié)业总学分作为结业规(guī)范的一种教(jiào)育管理(lǐ)准则，它要求依(yī)照培养目(mù)标和(hé)教育方案中各门课程及教育环节的学时量，确认每(měi)门课程(chéng)的学分(fēn)，设置(zhì)必修课和选修(xiū)课，规则各类课(kè)程的份额，以及准予学生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学分(fēn)制基(jī)础上发生的一种能用以显现学生每门课程的(de)学习(xí)成(chéng)果(guǒ)的质量(liàng)，以及学年和(hé)结(jié)业总成果质量(liàng)的教育管理(lǐ)准则(zé),，其核算(suàn)公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的基础上发(fā)生的(de)一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学(xué)生对某些要点课程(chéng)的学习质量，以区别学生专业水平(píng)凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加权(quán)学(xué)分，将教育方案中的学分，依据课程类别，求学(xué)成果差异等别(bié)离确认不同的权(quán)重系数，方案学分(fēn)乘以权重(zhòng)系数(shù)，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏(huài)，并做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求(qiú)学(xué)生奶啤是什么做的，奶啤是什么做的酒修(xiū)满教(jiào)育(yù)方案规(guī)则的最低(dī)学格(gé)外，还应修满课(kè)外附加学分才干结业的一(yī)种(zhǒng)教育(yù)管理准则(zé)。

　　一般(bān)说来，课(kè)外附加学分可依据学生参与学科(kē)比赛与学术活动、思想品(pǐn)德与(yǔ)社会(huì)工作、文体活动与公(gōng)益活动的(de)状况来鉴定(dìng)。

未经允许不得转载：绿茶通用站群 奶啤是什么做的，奶啤是什么做的酒