句式杂糅什(shén)么意思怎(zěn)么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思(sī)是句型混杂的意思是：把两个(gè)句子放在(zài)一个句子应该结束的地方的(de)。

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句式杂糅什么意思(sī)怎(zěn)么判断出来(lái)，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下(xià)面是(shì)小编(biān)的细(xì)节，让我们来看看吧(ba)！

　　将两种不同的(de)句(jù)法结构混合(hé)在一(yī)个表达(dá)式中，会造成句子结构的混乱和(hé)语(yǔ)义(yì)上的(de)纠(jiū)结，这就是所(suǒ)谓的杂(zá)合(hé)。

　　句(jù)型的混杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之(zhī)，几个结(jié)构或意义被组合在一(yī)个句(jù)子中，使句子结构混乱，意思不(bù)清(qīng)。

　　（在表达时，你(nǐ)要(yào)同时使用这个(gè)句(jù)型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句型(xíng)是组合(hé)在一起的(de)，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明(míng)显错误的案件迟迟得不到公正判决的根(gēn)本(běn)原因，是党(dǎng)的(de)作风没有犯任何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后(hòu)一条(tiáo)款是(shì)“根本原因是党风不正(zhèng)”和(hé)“党风(fēng)不(bù)作恶”的混合(hé)体(tǐ)。

　　2除(chú)了北京大学(xué)的教职员工外，清(qīng)华(huá)大学(xué)等15年历史(shǐ)的大学的师生和科技工作者也参加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作者(zhě)也参与了这项(xiàng)研究，修改了时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现(xiàn)为句型组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结(jié)构，有时他想用那种(平添和凭添哪个正确，平添的添是什么意思zhǒng)结(jié)构(gòu)。

　　因(yīn)此，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完(wán)整的，但它的最后一部(bù)分被用作另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始了新(xīn)的(de)事业，开始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是(shì)指用(yòng)句子前(qián)半句主语以(yǐ)外(wài)的(de)成分作为后(hòu)半句(jù)的主语，从(cóng)而引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句(jù)法(fǎ)结(jié)构混(hùn)杂在一(yī)个表达式(shì)中，结果(guǒ)造(zào)成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠(chán)，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　即(jí)把几种结构或(huò)几个意思硬凑在一个(gè)句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既想用这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时(shí)而要用这种结(jié)构，时(shí)而要(yào)用那(nà)种结(jié)构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切事物(wù)的(de)发展都是有起有伏、波平添和凭添哪个正确，平添的添是什么意思浪式前进(jìn)的，这是由于事物的内(nèi)部矛盾以(yǐ)及(jí)自然和闭则社会的种种(zhǒng平添和凭添哪个正确，平添的添是什么意思)外(wài)因影(yǐng)响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结(jié)果”和(hé)“……所(suǒ)决定的(de)”两个结(jié)构套(tào)用在一起(qǐ)形(xíng)成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段(duàn)丝连

　　一(yī)句话的结构已经完整，却把咐态(tài)高衡尺他的(de)最(zuì)后一部分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然另起(qǐ)炉(lú)灶(zào)，重来一句。

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