49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数ong>句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子放在(zài)一个句子应(yīng)该结束的地方的(de)。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱，句式(shì)结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来(lái)看看吧！

　　将(jiāng)两种不同(tóng)的句法结(jié)构混合在一个表达式(shì)中，会(huì)造成(chéng)句子结(jié)构的混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂也被称(chēng)为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一(yī)个句(jù)子中，使句子结构混乱，意思(sī)不清。

　　（在表(biǎo)达时，你(nǐ)要同时使(shǐ)用这个句(jù)型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是(shì)组合(hé)在一起的，而半(bàn)转现(xiàn)象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案(àn)件(jiàn)迟迟得(dé)不到公正(zhèng)判决的(de)根本(běn)原因，是党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风(fēng)不作恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工(gōng)外，清华大学等15年历(lì)史的(de)大(dà)学的师生和科技(jì)工作者也参加了培训班。

　　而清(qīng)华大学的师生和(hé)科技工(gōng)作者也参(cān)与了这(zhè)项(xiàng)研究(jiū)，修(xiū)改了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表(biǎo)现(xiàn)为(wèi)句型组合

　　1有时作者(zhě)想用这种结(jié)构，有时他想用那(nà)种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构(gòu)是完(wán)整的(de)，但它的最后一(yī)部(bù)分(fēn)被用作另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时间，突然又(yòu)开始(shǐ)了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语(yǔ)以外的成分作为(wèi)后半句的主(zhǔ)语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主(zhǔ)体(tǐ)，看(kàn)搭(dā)配是否有问题

什(shén)么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不(bù)同的句(jù)法(fǎ)结构混杂在一个表达式(shì)中(zhōng)，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂(zá)糅(róu)。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果造成(chéng)将两种句式放(fàng)在一起(qǐ)说，半(bàn)截转(zhuǎn)向的(de)现象(xiàng)，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而要(yào)用这(zhè)种结(jié)构，时而要用那(nà)种结构，结(jié)果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都(dōu)是有起有(yǒu)伏、波浪式(shì)前进的，这是由于(yú)事物(wù)的(de)内(nèi)部矛(máo)盾以及自(zì)然和闭则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的(de)结果”和(hé)“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结构(gòu)套用在一起(qǐ)形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段(duàn49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数)丝(sī)连

　　一句话的结构已(yǐ)经完(wán)整(zhěng)，却(què)把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了(le)一(yī)半，忽然另起炉(lú)灶(zào)，重(zhòng)来一句。

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