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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交(jiāo)叉错(cuò)乱，句式结构(gòu)混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小编(biān)的细节，让(ràng)我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结(jié)构混合在一个表达(dá)式中，会造(zào)成(chéng)句子结(jié)构的混乱和语义(yì)上(shàng)的纠结(jié)，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂(zá)也(yě)被称为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在(z2023年过年是哪一天，2023年春节是哪天一天ài)一个句子中，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这个句(jù)型和那(nà)个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句(jù)型是组合在一(yī)起的(de)，而半转现(xiàn)象是句(jù)型(xíng)的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案件迟迟(chí)得不到公正判(pàn)决的根本(běn)原(yuán)因，是党的作风(fēng)没(méi)有犯(fàn)任何(hé)错误。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因是党(dǎng)风不正”和“党风不作(zuò)恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大学(xué)的教(jiào)职(zhí)员(yuán)工外，清华大学等15年历(lì)史的大(dà)学的师(shī)生和(hé)科技(jì)工(gōng)作(zuò)者也(yě)参加了(le)培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学的师生和科技工作者也(yě)参与了这项研究，修改了(le)时间，删除了其中一项。

　　语言(yán)疾病的(de)类型(xíng)往往表现为句型(xíng)组合

　　1有时(shí)作者想(xiǎng)用这种结构，有(yǒu)时他想用(yòng)那种结构。

　　因(yīn)此，这两(liǎng)种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句子的(de)结构是(shì)完整(zhěng)的，但它(tā)的最后一(yī)部分被用作另一(yī)个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然(rán)又开始了新的事业，开始了新的一(yī)句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观主义(yì)是指(zhǐ)用句(jù)子前(qián)半句主语以(yǐ)外的成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是(shì)否混杂，最基本的方法就是梳理主(zhǔ)体，看(kàn)搭(dā)配(pèi)是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不(bù)同的句(jù)法结构混杂在(zài)一个(gè)表(biǎo)达式(shì)中，结果(guǒ)造(zào)成(chéng)语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混乱。

　　即(jí)把几种(zhǒng)结构或几个(gè)意思(sī)硬(yìng)凑在一个句子(zi)里，使句(jù)子结构(gòu)混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象(xiàng)，就是(shì)句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而(ér)要用这种结构，时而(ér)要(yào)用那种结(jié)构(gòu)，结果两种(zhǒng)结(jié)构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是(shì)由于事物的内部(bù)矛(máo)盾以(yǐ)及自(zì)然和闭则社会的(de)种种外因影响(xiǎng)所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构(gòu)套用在一(yī)起(qǐ)形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡(héng)尺他的(de)最(zuì)后(hòu)一部分用做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话说(shuō)了一半，忽(hū)然另起炉灶，重来(lái)一句。

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