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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似(shì)的(de)讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思(sī)，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的(de)一(yī)些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可(kě)能也(yě)不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米生可(kě)以先(xiān)记(jì)住一(yī)些关键没和(hé)肢的词句，再1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时(shí)候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识(shí)的你能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎(zěn)样(yàng)的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应手。

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