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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ俄罗斯乌克兰什么时候结束战争)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好俄罗斯乌克兰什么时候结束战争(hǎo)了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一(yī)段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励(lì)自己休息一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也(yě)不是(shì)特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢的(de)词句，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其(qí)中的(de)内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一(yī)段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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