准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃(rán)烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为(wèi)目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会(huì)的(de)认可(kě)与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校pp7塑料杯能不能装开水师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践科学(xué)发展观(guān)的必(bì)然要(yào)求，是(shì)实现可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才(cái)是根本(běn)，提高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策(cè)略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教(jiào)育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才作为(wèi)学(xué)校(xiào)一切工作的(de)出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万(wàn)计(jì)的(de)专门人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名(míng)教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人(rén)与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型政府和(hé)服(fú)务型(xíng)机(jī)关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家(jiā)长服务(wù)、为社(shè)会服务(wù)”理念转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当(dāng)前(qián)从事(shì)的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求(qiú)而不只是一(yī)种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为(wèi)学生成(chéng)为人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生(shēng)的发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本理论知识(shí)只能(néng)是人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人才(cái)做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必(bì)行，关键在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规(guī)范化(huà)和(hé)人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过(guò)程性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师(shī)发(fā)展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全(quán)面发展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（pp7塑料杯能不能装开水二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康(kāng)教(jiào)育，重(zhòng)视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各(gè)个环(huán)节，贯(guàn)穿于学(xué)校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育(yù)和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目(mù)标和(hé)各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展计(jì)划，自(zì)下(xià)而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实(shí)长远规划，学(xué)年计(jì)划要(yào)落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要(yào)落实学(xué)期工作计(jì)划；三(sān)是(shì)狠抓落(luò)实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有(yǒu)高度(dù)，过程管理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。pp7塑料杯能不能装开水

　　具体(tǐ)要(yào)明确(què)一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思(sī)考的时(shí)间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研(yán)组(zǔ)要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学(xué)习能(néng)力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能(néng)促(cù)进学生全(quán)面发展和促(cù)进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学(xué)生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活力的高(gāo)素质(zhì)专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅(mèi)力教(jiào)育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样(yàng)才(cái)能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任(rèn)意(yì)识(shí)和行为示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师(shī)考核评价和评(píng)优聘用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的(de)校本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业(yè)成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形成制度(dù)文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学(xué)校领(lǐng)导班子成(chéng)员(yuán)在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探(tàn)索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种(zhǒng)独(dú)特的(de)、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可(kě)持续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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