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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始(shǐ)的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却(què)是经常用的(de)，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuknow过去分词是什么写，know过去分词是什么词ài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一(yī)些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的(de)古(gǔ)诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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