准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的(de)，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会(huì)产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(q料酒可以用白酒替代吗，料酒可以用白酒替代吗í)民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩(jì)等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学简介说明(míng)文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体教学(xué),现代教育技(jì)术(shù)水(shuǐ)平走进(jìn)自治(zhì)区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别(bié)获(huò)市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学(xué)班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研(yán)引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实(shí)验(yàn)，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服(fú)务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的(de)认可(kě)与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力(lì),向着建成(chéng)自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主导，充分料酒可以用白酒替代吗，料酒可以用白酒替代吗发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落(luò)脚点，关(guān)心每一个(gè)学生(shēng)，促(cù)进每个(gè)学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更新自己的(de)人才(cái)观和育(yù)人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念，推(tuī)进各个学(xué)段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能(néng)够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力(lì)提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做(zuò)一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到(dào)，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是(shì)为(wèi)学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是(shì)人生发展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任(rèn)务是(shì)培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管(guǎn)理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人(rén)文化(huà)，不(bù)断创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团队(duì)发展评价激(jī)励(lì)制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学段有效衔(xián)接的德(dé)育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代(dài)精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科(kē)学(xué)化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实际科学地定位学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上(shàng)实现目(mù)标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目(mù)标(biāo)的(de)过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实(shí)近期规(guī)划，学期计(jì)划要(yào)落(luò)实学年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实(shí)学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变(biàn)，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的(de)内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生(shēng)交往人文化(huà)，教学设计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为(wèi)本，以学(xué)生的发(fā)展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)），实现(xiàn)两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标，创料酒可以用白酒替代吗，料酒可以用白酒替代吗设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做事(shì)做人(rén)，促进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善于发现和(hé)发(fā)展学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能(néng)和(hé)激励(lì)功能(néng)，帮助学生(shēng)激(jī)发(fā)兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发(fā)展、全(quán)面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发(fā)和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探(tàn)究(jiū)精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的(de)责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师(shī)要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格(gé)魅(mèi)力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的(de)训练师，知(zhī)识(shí)技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师(shī)业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识(shí)、学习反思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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