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　　初(chū)中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的(de)意(yì)思，在(zài)此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法(f美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母ǎ)啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们(men)可(kě)以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母，同样也可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记(jì)住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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