准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动(dòng)，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸(gāng)工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升(shēng)机排气(qì)方(fāng)法 飘(piāo)雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课(kè)题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是(shì)实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每(měi)个(gè)学生提(tí)供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人(rén)人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育人与教学(xué)育(yù)人(rén)的有机(jī)融(róng)合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造(zào)良(liáng)好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义(yì)务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业(yè)追求(qiú)而不只是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到(dào)，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人(rén)生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细(xì)化(huà)、规(guī)范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结(jié)合、教师(shī)发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发(fā)展相结合(hé)，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确(què)的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意(yì)识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和(hé)行为养(yǎng)成(chéng)教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对(duì)性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确(què)定各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实现(xiàn)目标的(de)过程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规(guī)划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学(xué)年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事(shì)有(yǒu)人(rén)管，要做(zuò)到(dào)工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗(cū)放(fàng)式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型(xíng)管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习(xí)题训练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四(sì)多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂督查、研(yán)究和指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知(zhī)识结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能力(lì)和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促进学生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全面发展和(hé)促进教(jiào)师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发展(zh东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿ǎn)、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质(zhì)专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和(hé)职业(yè)道(dào)德教(jiào)育，增强(qiáng)广(guǎng)大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意(yì)识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考(kǎo)核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培(péi)训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本(běn)研(yán)修(xiū)、名师育名(míng)师和校际(jì)结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式(shì)，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训(xùn)新路(lù)子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员(yuán)在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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