朝(cháo)花夕(xī)拾藤(téng)野先生好词好段，朝两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音花夕(xī)拾藤野先生(shēng)好词好句好段摘抄大(dà)全是《藤野先生》回(huí)忆了在日本东北大学(xué)的(de)留学生活，表达了深(shēn)切的怀念之情的。

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朝花夕拾藤野(yě)先生好词好段，朝花夕拾藤野先生好词好句(jù)好段摘(zhāi)抄大全(quán)

　　接下(xià)来分(fēn)享(xiǎng)朝花夕(xī)拾藤野先生好词(cí)好句摘(zhāi)抄和赏析。

　　牙牙学(xué)语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏(xì)、千山万岭(lǐng)、呆头呆(dāi)脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀、山高树(shù)茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不(bù)动声色

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草(cǎo)不生、装疯(fēng)卖傻、矫揉造(zào)作

　　1.大概(gài)是物以希为贵罢。

　　赏(shǎng)析：与(yǔ)句末语气的罢合用，以诙(huī)谐的口气猜测在仙台受优待的原因，带有弱国国(guó)民的辛酸。

　　2.东京(jīng)也无(wú)非是这样。

　　赏析：表达了作者对清(qīng)国留学生在东(dōng)京造成恶(è)浊气氛的(de)强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热(rè)心的希望，不倦的教诲，小(xiǎo)而(ér)言(yán)之，是为中国(guó)，就是希望中(zhōng)国有新(xīn)的(de)医(yī)学;大而言之，是为(wèi)学术，就是(shì)希望新(xīn)的医学传(chuán)到中国去(qù)。

　　他(tā)的(de)性格(gé)，在(zài)我的眼里和(hé)心里是伟大(dà)的。

　　赏析：深切地表达了对藤(téng)野(yě)先生的(de)怀念和感激。

　　4.似乎正要(yào)说出抑扬顿挫的话来。

　　赏析：表明(míng)事实并未出现，不过是作者想象(xiàng)中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这就强烈的表现了(le)作者对藤野先生的怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起来也无(wú)非使他失望，便连信也怕敢写(xiě)了(le)。

　　赏析：这里透(tòu)露了作者对辛亥革命后中国依然(rán)是半(bàn)殖民地半封建(jiàn)社会的(de)现状的失(shī)望和(hé)不满，从而也觉(jué)得无法报答藤野先生(shēng)对自己(jǐ)对中国(guó)人民的关(guān)心(xīn)和期望(wàng)，含蓄的(de)笔调(diào)更加(jiā)强了文(wén)章思(sī)想的深(shēn)度。

朝花夕拾藤野先生好词好句摘抄

　　朝花夕拾藤野先生好词好句摘抄，内(nèi)容旦(dàn)银(yín)猛如下：

　　好词：

　　1、物以希(xī)为贵：事物因稀少(shǎo)而觉(jué)得珍(zhēn)贵。

　　同(tóng)“物以稀为贵”。

　　2、无(wú)非：不(bù)外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式前(qián)表示否定，有未尝、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责(zé)：诘(jí)问谴责。

　　5、托辞：借(jiè)口。

　　6、寒颤(chàn)额：冷得(dé)颤抖的样子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬(yáng)：升高；顿：停(tíng)顿；挫：转折。

　　指(zhǐ)声音的高(gāo)低起伏和(hé)停顿转折。

　　9、小而(ér)言(yán)之：从(cóng)小(xiǎo)处(chù)来(lái)说，从细节来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三(sān)嘱咐(fù)。

　　好句(jù)：

　　1、我(wǒ)先是住(zhù)在监狱旁边一个(gè)客店里(lǐ)的(de)，初(chū)冬搏伏已(yǐ)经颇冷(lěng)，蚊(wén)子却还多，后来(lái)用被盖了(le)全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔(kǒng)出气。

　　在这呼吸不息的地两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音方(fāng)，蚊(wén)子竟无(wú)从插嘴，居(jū)然(rán)睡两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音安(ān)稳了(le)。

　　2、仙台是一个市镇，并不(bù)大，天冷(lěng)得利害，还(hái)没有(yǒu)中国的(de)学生。

　　3、有一(yī)天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看(kàn)。

　　我(wǒ)检(jiǎn)出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。

　　但他们一走，邮差就送到一封很厚的(de)信，拆开看时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼(hū)，是(shì)每看一(yī)片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

　　此后回到中国(guó)来，我看见那些闲看枪(qiāng)毙犯(fàn)人的人们，他们也何尝(cháng)不(bù)酒醉似的喝彩(cǎi)，一呜(wū)呼，无(wú)法可想(xiǎng)！但在那(nà)时那地(dì)，我的意见却变化了。

　　5、我虽然觉得客店兼(jiān)办囚人的(de)饭食和(hé)我不相干，然(rán)而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅(xùn)22岁，他怀着(zhe)寻求(qiú)救国救民真理(lǐ)的理(lǐ)想，去日本留(liú)学(xué)，在(zài)东(dōng)京的弘文(wén)学院补习日文。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕(bì)业(yè)于爱知县立医(yī)学校（现名古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为仙台医学专门学(xué)校的解剖学教授。

　　鲁(lǔ)迅(xùn)在此认识了这位日本学(xué)者，并模桥且同他建立了深厚的师(shī)生(shēng)友(yǒu)谊(yì)。

　　在日本(běn)军国主(zhǔ)义影响下，当(dāng)时的日本人对中国人民抱有狭隘(ài)的民族偏见。

　　但藤野(yě)先(xiān)生并(bìng)不如(rú)此，他对(duì)来(lái)自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高(gāo)尚品质给鲁迅(xùn)以极(jí)大(dà)的影响。

　　这篇散文写于(yú)1926年10月(yuè)12日，当(dāng)时作者(zhě)鲁(lǔ)迅正遭受北洋军阀及其御用文人的(de)迫害，从北(běi)京南下，来到厦(shà)门大学任教，作者作此文(wén)予以怀念(niàn)藤野先(xiān)生，此文最(zuì)初发表于(yú)同年十二(èr)月出(chū)版的《莽(mǎng)原》半月(yuè)刊第23期，后收入(rù)散文集《朝(cháo)花(huā)夕拾》。

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