提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法？为(wèi)幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色(sè)彩的方便(biàn)记忆(yì)的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可(kě)以被篡改(gǎi)的(de)，甚至是可以被植入的，而(ér)且(qiě)方法还非(fēi)常(cháng)的简单，先跟(gēn)大(dà)家说(shuō)一个跟修改记忆(yì)有关的一(yī)个非常轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在(zài)米国马萨(sà)诸塞(sāi)州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半(bàn)的小(xiǎo)男孩凯斯(sī)，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时(shí)间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后非(fēi)常容(róng)易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅舅为了让凯(kǎi)斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己(jǐ)小时候去野外露营遭到了侵(qīn)害的经历。

提高(gāo)幼儿(ér)记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色(sè)彩的(de)方便记(jì)忆(yì)的材料。

　　可以为孩子提(tí)供他(tā)们(men)感兴趣(qù)的玩(wán)具(jù)或游戏，同时可以制作许多(duō)色彩亮丽(lì)的卡片或图片，家长(zhǎng)可在旁边配合我们孩子一起来进行(xín浙k是浙江哪个城市的g)这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明(míng)确的记忆任务，并对孩(hái)子的成果给予评价(jià)，这样可能激发幼儿去进行有意识的记(jì)忆。

　　在讲故(gù)事(shì)前，可以提出(chū)一两个问题让孩子从听到故(gù)事中(zhōng)找到答案，或(huò)外(wài)出游玩时，要让孩子记住见(jiàn)过(guò)哪些东西，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景(jǐng)物等，这样就会让孩(hái)子有总意识的去观(guān)察事物进行记忆(yì)，在孩子完(wán)成任务时(shí)要给予(yǔ)及时(shí)的(de)肯定(dìng)和赞扬，提高幼儿(ér)记(jì)忆的积极性(xìng)与主动性(xìng)。

　　这样会使(shǐ)幼(yòu)儿更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要记(jì)忆的材料(liào)，可以(yǐ)大(dà)大提(tí)高孩子(zi)的记忆水平和有意(yì)识记忆的能力，虽然孩子的记(jì)忆(yì)多是机(jī)械记(jì)忆，但在理解的基础上，他们会记忆(yì)的更好，这样可以使他们记忆的更牢(láo)固，这对培养孩子的有意识记(jì)忆是非(fēi)常好的方法，所以孩子在记忆东西(xī)前，父母要帮(bāng)助孩子(zi)来(lái)理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼(yòu)儿运用多种感官参(cān)加记(jì)忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通(tōng)过(guò)眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多(duō)方面获得感(gǎn)性认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿记得又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理的复习(xí)，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复习巩(gǒng)固所学的内容(róng)时(shí)，应(yīng)该在孩(hái)子情绪(xù)稳定时，采用多种有趣的方法进行(xíng)。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动(dòng)、散步(bù)与郊游活动和日常生活活动(dòng)等。

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