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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提(tí)是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书(shū)效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银(yín)根(gēn)据自己的(de)实际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采(cǎi)取分段背(bèi)诵的(de)方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关(guān)键(jiàn)信息(xī)，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识(shí)点，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时(shí)候(hòu)，相关(guān咋能把自己弄成小喷泉呢，如何把女朋友弄成小喷泉)知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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