准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩比不正常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽油混(hùn)合气过(guò)多导(dǎo)致(zhì)爆震不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐(qí),校(xiào)园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列(liè),被(bèi)国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来(lái)得(dé)到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教(jiào)师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教(jiào)师(shī)的主动(dòng)性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计(jì)的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育(yù)工(gōng)作者，不(bù)断更新(xīn)自己的(de)人才观和育(yù)人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型(xíng)学(xué)校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服(fú)务型(xíng)机(jī)关(guān)的背景下，学(xué)校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的高(gāo)度(dù)落实，把(bǎ)“为学(xué)生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求而(ér)不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人(rén)才(cái)做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发(fā)展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文(wén)化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过(guò)程性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合(hé)、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定(dìng)教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研究型、发(fā)展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断提高德育工作的(de)吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责(zé)任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理(lǐ)科(kē)学化(huà)、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明(míng)确目标，首先要结(jié)合学校实际科学(xué)地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的(de)人生(shēng)发(fā)展目标和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外(wài)延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求(qiú)“六带(dài)”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一(yī)点深入思(sī)考的(de)时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻(qīng)学(xué)生过(guò)重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经常深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生(shēng)全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价的(de)教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各(gè)种课程(chéng)资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康(kāng)成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍华大基因是国企吗，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和(hé)职业道德(dé)教育，增(zēng)强广大教师教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要(yào)指标(biāo)，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师(shī)和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造(zào)物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息(xī)化建设，促进教(jiào)育(yù)现(xiàn)代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提(tí)升学(xué)校的创新能力(lì)和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校走上(shàng)可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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